Evangélikus Népiskola, 1937
1937 / 11. szám - ifj. Süle Sándor: Milyen szemléltető képeket, eszközöket gyűjtsön és készítsen a tanító?
374 azok a tárgyak, anyagok, amelyekből legtöbbet hoznak hozzánk, legtöbbet visznek, szállítanak el. Újságcikkeket gyűjtök, a M. Vöröskereszt Egyesület Tüdővész Elleni Szövetség útján szemléltető füzeteket és képeket szerzek (Budapest, V., Zoltán-u. 8 ). írás és olvasás tanításához újságokat gyűjtök, amelyeknek nagyobb betűalakjai betűkeresésre, betűáthúzásra lesznek alkalmasak. Az írási előgyakorlatok számára megfelelő rajzvázlatokat készítek (1. Néptanítók Lapja 1935. évf. : Kiseső, nagyeső). Ha fali olvasótáblám nincs, készítek csomagolópapírra. Mozgatható betűgyűjteményt is készíthetünk olcsón, sőt minden gyermek kezébe is adhatok. Az ABC és a többi olvasókönyveket átnézem, azokat a szavakat, amelyek szemléltetésre szorulnak, jegyzetfüzetembe kerülnek, s ha kell, itt is rajzvázlatot készítek. A szemléltetésre szoruló tárgyakról jegyzéket vezetek. Nem feledkezem el a szógyűjtésről sem. Az ismeretlen szavakat a gyermekek beírják füzetükbe. Írók és költők képgyűjteménye egy külön csoportot képez (Történelmi arc- képcsarnok). Fogalmazás. Figyelemmel kísérem a községben a felnőttek, a gyermekek életét, jegyzetfüzetembe a megfelelő fogalmazási témákat felírom. Egy-egy kép nagyon sokszor megindítója lesz majd a fogalmazásnak is. Szép példákra, fogalmazási témákra találunk a Kőrös- Hárosi vezérkönyvben. A helyesírás és nyelvi magyarázat tanításánál is sokszor kisegíti a tanítót a rajz, a kép, vagy már az előre felírt példamondat- sorozat. Aki az Egységes Vezérkönyveket ismeri, annak egyetlen tanítás sem fog probléma lenni. Postautalvány, csekk, ügyiratgyűjle- mény egy-egy útravalója a VI. osztályos gyermeknek. Az írástanításhoz az Ev. Népiskola jún. számában Bánó Ádám nemescsói ig.-tanító összeállításában minden betűcsoportra szép példa található. Ha az integritás gondolatát akarom az írástanítás középpontjába állítani, ajánlom mindenkinek Kolumbán István munkáját (Az integritás gondolata a nevelő-tanítói munkában), amely minden tárgy tanításánál nagy segítségére lesz a tanítónak. Számtantanításhoz asztalom alatt van egy 9—10 fiókos láda: kukorica, bab, borsó, dió, pálca, gubacs, cérnaorsó, papírpénz, papírszalag, zsineg van benne. Minden gyermek részére 2 dm. hosszú, cm-re beosztott vonalzó, 1 m-es pálcák, méternél megjelzett csomózott zsineg (mérőszalag), súlyok, előre lemért tárgyak, liter, liternél kisebb üvegek stb. A tanterem falán távírószalag fut végig, minden méter más színre festve, egy méter külön beosztva dm-re, a dm. cm.-re. A méterrendszert magam készítettem el. Az udvaron ki van mérve 10, 100 m , 1 m2, 1 ár; 1 hektár. 1 kishold, 1 kát. hold, a kert végén a réteken ki van jelölve, dm2, dm3, m3 ott van az iskolában, a D-öl szintén kirajzolva. Az első és második osztály részére házilag elkészített számtábla, nekem 60X60 cm., a gyermekeknek könyvnagyság (olyan, mint a Rappay-féle), játékpénze minden első, második osztályos gyermeknek van (beszerezhető Róna Sándor nyug.-ig. tanító. Bpest, Baross-u. 34.). Hogy kel a piacon valami árú, mennyi a napszám, mennyibe
