Evangélikus Népiskola, 1937

1937 / 10. szám - Megjegyzések

343

anyagát.“ Ebben a rendeletben felhívás történik a VII., VIII. oszt. tanmeneteinek elkészítésére s arra, hogy a tanítóság megértéssel fogadja a lefektetett elveket. Egyidejűleg reményét fejezi ki kultuszminiszterünk arra vonatkozólag, hogy a tanítóság adandó alkalmakkor megbeszéli fenti elveket (szemináriumokon, gyűléseken).

A következő fejezet címe : „A népiskola VII.—VIII. osztályának tantárgyai." Csupán a beszéd- és értelemgyakorlatok és az írás maradt élj a 6 osztályú elemi tárgyaival szemben.

Az általános óratervet közlő részből igen sokat lát meg a sorok közt a gyakorlati nevelő, illetve tanító. Kiváltképpen az osztott iskola VII. és

VIII. osztályának óraterve árul el sokat. Ezekben az osztályokban pl a magyar nyelv tanítására 6 óra vétetett fel, a természeti és gazdasági ismeretekre ugyanennyi, a számolásra és mérésre, a testnevelésre, valamint a történelemre 3—3 óra van szánva. Hasonló arányban oszlanak meg az órák megfelelő szűkítéssel a részben osztott iskola összevont VII.—VIII. és az összevont V.—VI. és VII.—VIII. osztályaiban. Az általános óratervet kiegészítő jegyzetrovat jó tájékoztatást nyújt az időszakonként történhető összevonásokra, valamint az A. és B. évi anyag mikénti beosztására.

A népiskola VII.—VIII. osztályénak tanterve a 11. oldalon kezdődik és a 33. oldalon végződik. A kézimunka (fiúké) és a testnevelés anyagén kívül külön-külön felsorolja a két osztály többi tárgyának anyagét. Közel 10 oldalon tárgyalja a testgyakorlás anyagát. Miért ? Azért, mert óvakodnunk kell a lehangoltságot előidéző túlkapásoktól. Igen bő teret kaptak a táncok és a labdarúgás. Úgy gondolom, hogy az a tanító, ki a tanterv követelményeinek megfelelően vezeti majd a testnevelési órákat, meg a 2 órás játékdélutánokat, az igen-igen sokat megvalósít a többi tárgy tanítása terén is. Nagy odaadással van kidolgozva a természeti és gazdasági ismeretek tárgyköre. Külön megemlítést érdemel a VII. és VIII. osztály ipari és kereskedelmi anyaga, t. i. a község és a környék ásvány-, növény- és állatvilágának ama egyedeivel való részletesebb foglalkozást követeli, melyek az ottani iparral, kereskedelemmel vannak összefüggésben. Magétól értetődik a helyesírás és nyelvi magyarázatok terén a némi- leges rendszerbe foglalás, valamint az, hogy a történelem részletesen taníttassék. Helyes az is, hogy pl teljesen időszerű tételek is szerepelnek a természettanéi és vegytanéi közt. Például: „Védekezés a repülőtámadás ellen. Védekezés a gázok ellen. Cukorgyártásunk nemzetgazdasági jelentősége.“ A gyakorlatiasságot hangoztatja e tanterv a fogalmazás, az olvasás és olvasmánytárgyalás, valamint a helyesírás és a nyelvi magyarázatok anyagával s nem kisebb mértékben a rajz és a kézimunka kijelölt egységeivel. Ennek az elvnek a megértését, illetve megvalósíttatását követelik az alantiak is : „A háztartásban és mezőgazdaságban használt gépek szerkezete. Néhány kisipari gép szerkezete. A kerékpár szerkezete. A gőzgépek és gázmotorok működése. Községünk egészségi viszonyai. Az egészségügyi intézkedések a községben stb."

Nem foglalkozom tovább a tantervvel. Csak még annyit összefoglalóul, hogy bár előlegeztetett éppen a legilletékesebb hatóság részéről e tanterv idővel való megváltoztatása, mégis egyúttal az is kötelességünk a megalkotókkal szemben, hogy a legnagyobb hálával adózzunk nekik. És én azt olvasom ki a sorok közül, hogy ennek az újabb alkotásnak is Drozdy Gyula szeretve tisztelt tanítótársunk, a Néptanítók Lapjának főszerkesztője