Evangélikus Népiskola, 1935

1935 / 4. szám - Hutflesz Endre: Eredményfokozás az osztatlan iskolában

114

ib) Kátét az alsó osztályok a bibliatörténetek keretében tanulják, a felső osztályokat pedig vagy akkor foglalkoztatom e tárgyban, mikor 11 órakor a kisebbeket elbocsátottam, vagy az első órákban, mikor a csendes-foglalkozás a többinek még szíves munka s bőven ellátva feladatokkal, nem fognak — munka végzetten — e nehéz és komoly tárgy tanításában zavarni.

c) Egyháztörténet tanításakor úgy járhatok el, mint a káténál.

d) Egyházi ének tanításánál minden osztály részt vesz.

2. Magyar nyelv, a) Beszéd- és értelemgyakorlat. Óráimat úgy kell csoportosítanom, hogy a szomszédos osztályok figyelhessenek. Ha ez egyik vagy a másik osztály részéről nem lehetséges, (rendszerint az alsó) akkor ennek erre az időre rokon tárgykörben rajzot vagy írnivalót adok fel. Kézimunkát is adhatok. A IV. osztály anyaga általában olyan, hogy minden osztály figyelhet.

Legnagyobb gondot talán akkor csinálunk magunknak, mikor tanulmányi sétára visszük az osztatlan iskolát. Pedig ilyenkor nem szabad oktatnunk, magyarázgatnunk, legfeljebb egy-két szóval irányítanunk. Dolgozzék a gyermek! Figyeljen, lessen; örüljön pajtásával a bukdácsoló bogárnak, a cammogó csigának, a lekonyuló virágnak. Szedegesse a kavicsot, a makkot, a tarka virágot! Csak magunk ne feledkezzünk meg a gyermekről! Mi ébren figyeljük a gyermekeket, hogy melyik, mivel vesződött, hogy viselkedett, hogy alkalomadtán ezekre a körülményekre hivatkozhassunk s a gyermek élményét újra feleleveníthessük. A gyermek pedig üres kézzel sohase jöjjön haza a kirándulásról.

Iparkodjunk a téli hónapokban minél többet íratni, hacsak másolás, emlékezetből írás vagy tollbamondás lesz is ez! (Tollbamondás úgy értendő, hogy a fiúosztályból egy fiú, a leányosztályból egy leány a halk bemondó, hogy az ő munkájuk mellett, a többi osztály még dolgozhasson.) A tanulmányi séta alatt is készülhetnek jegyzetek, vázlatok.

b) Olvasás. Míg valamelyik osztállyal olvasmányt tárgyalok, addig a többi osztály is lehetőleg olvasson. Hogy e helyett ne a körmét rágja, se a padot faragja, a legközelebbi óra előtt vagy még ez óra végén 2—3 percet számonkérésre fordítok úgy, hogy néhány tartalmi kérdést intézek hozzája. És ha már az I. osztályban megszerette az olvasást, szívesen is teszi.

c) írás. Szépírás és helyesírás csak rendes munka, melyre az előkészítés 2—3 percben a félóra elején, illetve még az előző nyelvi órák alapján történik. — Itt jegyzem meg, hogy csendes foglalkozásra legalább egy egész órai munkát kell adnom, hogy a számonkérés ne forgácsolja úgy el az időmet. Mivel pedig az egyik csoport már fél 9-kor, a másik meg csak fél 10-kor kap csendes foglalkozási feladatot, így az ellenőrzésnél nem torlódik ez a munka sem. Ha még azt a tanácsomat is meghallgatják kedves, osztatlan iskolát vezető, kartársaím, hogy minden tanításunk tartalmi eredményén kívül teleírt, telerajzolt vagy számokkal teli táblát lássunk, akkor a csendes foglalkozás anyagát gyakran, legcélszerűbben innen vehetjük. Különben is ne csak halljon, hanem lásson is és alkosson is a gyermek. Minél több kréta fogy, annál valószínűbb a jó eredmény.