Evangélikus Népiskola, 1935

1935 / 4. szám - Hutflesz Endre: Eredményfokozás az osztatlan iskolában

115

d) Fogalmazás. Többnyire csendes foglalkozás. Sajnos, de így van! (Az új szellemű iskolában nem szabad ennyire mellőzni a fogalmazást! — Szerk.J

e) Nyelvi magyarázat. Közvetlenül csak a IV—VI. osztállyal foglalkozom. Az alsó osztályok írással foglalkoznak.

Ilii. Számolás, mérés. Tapaszatalatom szerint ez: az a tárgy, amit a gyermek csendes foglalkozásként legkevésbé ún meg és amit nem lehet elég sokat gyakoroltatni. Példatáraink azonban kevés anyagot nyújtanak s így magunknak kell példákról gondoskodnunk. Azt hiszem, ezeknek előteremtése fiatal kartársaimnak sem okoz nehézséget, mert ezek lépten-nyomon garmadával kínálkoznak.

Óráinkat úgy osztjuk be, hogy egymásután két osztály foglalkozik közvetlenül, így a csendesen foglalkozók egy egész órán át dolgozhatnak (kivéve az I. osztályt). A közvetlen foglalkozás alól felszabaduló osztály csendes munkájában folytatja a számolást. A másodiknak következő osztály pedig előzőleg vagy számolt, vagy még jobb, ha könnyebb rajzot, kézimunkát vagy írási gyakorlatot végzett és utána számol csendesen tovább.

IV. Földrajz. A IV. osztályban félórás, az V—VI.-ban egész órás beosztást csinálok. Nagy és előnyös szerepe van itt a homokasztalnak. Lehet kettő is. Ezeket %—1 m2-es méretben úgy készítem el deszkákból, lécekkel körülkeretezve, hogy a szekrény vagy a dobogó alá betolható legyen s használatra bármikor, a gyermekek által is kihúzva, a felszíni alakulatokat egy-kettőre kiképezhessük. A vizeket kék papirból vagy kék (zöld) gyapjúfonálból, spárgából ráhelyezzük. A fiúk 5—6 cm-es pálcikákat, vessződarabokat egyik végén kihegyeznek, másik végén kissé behasítanak, A leányok kis cédulákra a szükséges földrajzi neveket írják fel, mire a fiúk a pálcikákba illesztik, a leányok pedig megfelelő helyre tűzik. A tüzdelést a fiúkkal is megismételtethetjük.

Egyszerre csak a tárgyalás alatt levő földrajzi részt képeztetjük ki. Csendes foglalkozásul újra alakíttatom és tűzetem ki, amit innen be is rajzolnak. Növényi és állatmintákat, rajzokat, ipari termelvé- nyeket is helyeztethetek a kívánt helyekre.

V. Történelem. E tárgy tanításánál legfeljebb a III. osztályt kapcsolhatjuk még be figyelőnek. A többit rokon gondolatkörben Íratva, rajzoltatva foglalkoztatjuk.

VI. Természeti és gazdasági ismeretek. A III—IV. osztály közvetlen foglalkoztatásánál a többi osztály mind figyelhet. Az V—VI. osztály foglalkoztatásánl már csak a IV., esetleg néha a III, osztály is figyelhet. Csendes foglalkozók írnak, rajzolnak.

VII. Rajz. Minden osztályban csendes foglalkozás. Dacára annak, hogy tanulmányi sétáink bőven adnak anyagot a kidolgozásra, a vonalvezetési és díszítőrajzhoz azonban a tanítónak kell az: anyagot és terveket nyújtania. Illusztrált tanmenet azért ne hiányozzon!

VIII. Ének. A felső osztályok írjanak hangjegyfüzetbe, amit maguk is vonalazhatnak. Ismert énekek dallamait emlékezetből is írhatják. A tanított énekeket már a II. osztálytól kezdve rendszeresen gyűjtsék össze egy szöveg- vagy hangjegyes énekfüzetbe.

IX. Kézimunka. A fiúk a faragási munkát nagy szeretettel vég-