Evangélikus Népiskola, 1930

1930 / 11. szám - Graf Samu: Aggasztó jelenségek közoktatásügyünk terén

313

elmerülnek az országos átlagban, mely — sajnos — nem olyan, hogy versenyre kelhetne a külfölddel.

A második aggasztó jelenség tehát az, hogy kulturáltabb vidékeink, melyek a lakosság műveltségénél fogva gazdaságilag is felette állottak a többi vidékeknek, a világháborű alatt hozott nagy anyagi áldozatok (hadikölcsönök stb.) folytán elszegényedtek és most már saját erejükből nem bírják — mint a háború előtt úgyszólván állami támogatás nélkül -—- iskoláikat és kultúrintézményeiket fejleszteni, sőt fenntartani sem. Ezeknek csak átmenetileg volna szükségük állami támogatásra és segítségm Minthogy azonban ilyenben nem, igen részesülnek, hanyatlásnak indulnak, vagy legjobb esetben az eddigi nívót tartják meg, ami azonban szintén hanyatlást jelent, mert körülöttünk a világ nem áll meg és szomszédaink rövid idő alatt túlszárnyalnak minket.

Igaza van püspök úrnak, mikor jelentésében azt mondja: ,,Örülünk az indokolt reformoknak és új alkotásoknak, de ennél is elsőbb kötelességnek látjuk régi alkotások és hivatást betöltött intézmények fenntartását.“

IV. A tankötelezettség meghosszabbításának kérdése.

A harmadik aggasztó jelenség pedig az, hogy a tankötelezettség törvényes meghosszabbításáról ott fenn most nem esik szó, pedig erre okvetlenül szükség van, ha nem akarunk elmaradni. Én nem tudom, hogy igaz-e, de a múltkor olvastam, hogy Európában Albániával mi vagyunk az egyediiliek, akik még a hat éves tankötelezettségnél tartunk, de annyi bizonyos, hogy Közép- és Észak-Európában már minden államban legalább a hét éves tankötelezettséget mondták ki törvényileg. A minket körülvevő államokban, Ausztriában nyolcosztályú, a többiekben hétosztályú a népiskola. Azt hiszem, ehhez nem kell kommentár. Csak azt akarom itt még megjegyezni, hogy az új tanterv is megkívánja a nyolcosztályú népiskolát, mert az új tantervben kitűzött célt a hatcsztályú népiskola szóik keretén belül nem érhetjük el. Összehasonlítottam tantervűnket a német tantervekkel és azt állapítottam meg, hogy azok körülbelül ugyanazt azt anyagot, amit nekünk a hatcsztályú népiskolában kell tanítanunk, nyolc évre osztják fel. Ebből is látjuk, hogy mi a hatosztályú népiskola szűk keretébe többet szorítunk be, mint amennyit a 12 éves gyermek megemészteni képes,

V. A tanítóképzés reformja.

A negyedik aggasztó jelenség Iaz, hogy a tanítóképzés reformjáról és a szakfelügyeletről, most szintén nem esik szó már. Annyi idő nem áll rendelkezésemre, hogy elmondjam, mi módon oldották meg ezt a kérdést a nyugati kultúrállamokban. Alkalmam volt a nyáron Hamburgban és Drezdában a tanítóképzést behatóan tanulmányozni, ill. erre nézve információkat szerezni. Dr, Frank Antal, a budapesti tanítóképző-intézet igazgatójával bejártuk az egyetemek azon fakultását, ahol a tanítóképzés történik és megállapíthattuk, hogy;