Evangélikus Népiskola, 1917
1917 / 1-2. szám - Schwetz Mihály: A háború hatása a nemzeti nevelésre
/ Minő tanulságokat tartogat számunkra a háború pedagógiája Franciaország erőpróbájában ? Figyelvén a jelenségeket, meg kell állapítanunk, hogy a francia nemzet jövendő boldogulásának előmozdítására nem alkalmas a köztársasági szervezet. A köztársasági formának nincs lefogó képessége a nemzeterő tömörítéséhez, nem nyújt biztos támpontokat a nemzet becsületes ambíciói számára, nem képes adni a nemzet életműködésének megállapodott, biztos irányzatot, nincs a szervezet formának összetartó ereje, nincs gerince. Mig az egyén talán célszerűbben rendezkedhetik be benne, a nemzet egyeteme elveszti rendeltetését, kidomborodó jellegét. Tanulságunk: a köz- társasági államforma minden tetszetős demokratikus szerénysége mellett alkalmatlan egyes nemzetek állami és nemzeti feltételeinek a biztosítására. Angolország tárgyalásánál utaljunk a tengeri hajózás és kereskedelemnek a nemzet nagyságára, hatalmának gyarapítására gyakorolt előnyeire. Tanulságunk: „Tengerre magyar!“ Okkal, móddal Anglia háborús szerepét is megbeszélhetjük, így: a nemzetközi jogok figyelembe nem vételét, kiéheztetési terveit, kalmár felfogását stb. Az Amerikába való kivándorlás ellensúlyozására fejtsük ki hogy ki-ki boldogulását itt is megtalálja, csak megfelelő irányban keresse azt. E szerény cikk során elmondottak megokolásáúl végezetül megjegyezzük még a következőket: Mig tehát egyfelől a tárgyi igazság érdekében kell a nemzeti oktatás menetét helyes irányba terelnünk, meg kell tennünk azt másfelől a nemzet jövő fejlődésének biztosíthatása érdekében, — úgymondjam — a nemzeti célszerűség szempontjából is. S ámbár korántsem állítom, hogy az állam vezető körei valamely ideiglenes, avagy időszerűnek tetsző cél szolgálását illetőleg az iskolákban mintegy megrendelőkként léphetnének fel, mégis kétségtelen, hogy egy nemzet jól felfogott céljainak az iskola a gondozója, a nemzeti törekvéseknek a tanító a szétáramlasztója. Az iskola viszi át a kívánandó szellemet a nemzet egyetemét képező egyedekbe, az szállítója a célok megvalósításához szükséges energiának; az iskola az alapozója az „egy cél, egy gondolat“-nak: a nemzeti egységnek. Mihelyt a harcizaj elült, kezdetét veszi az újraalkotás s a nemzeti nevelés feladata, hogy a — 10 —
