Evangélikus Népiskola, 1916
1916 / 3-4. szám - Sokoray Gyula: Mesemondó délután
— 48 — hassunk s így a nevelés-oktatási munkánkat a gyermekvédelmi intézkedésekkel kapcsolatba hozza eredményesebbé tehessük. r-» (Folytatjuk.) Stoll Ernő. Mesemondó délután. A mese pedagógiai jelentőségét a „Veszprémvármegyei Tanügyi Közlöny“ 1913. évi 13. és 14. számában részletesen fejtegettem, azért itt csak röviden kívánok elmondani egyet-mást bevezetésül. A mese veleszületett az emberrel s nem egyéb, mint szimbolikus kifejezése valamely érzésnek, vagy gondolatnak és megnyilatkozása azon vágynak, mely a realitásokban nem találván kielégítést, elfordul a valóságtól és új világot teremt magának, ahol nincsenek legyőzhetetlen akadályok. A hiányos családi nevelés folytán, az iskola feladata, hogy nyújtsa a gyermek lelkének éltető elemét: a mesét. S a terv- szerűség utjain és módjain haladva, igy a gyermek lelkét naivvá, szabaddá, boldoggá és a gyermekéveket emlékezetessé tesszük. Felmerül már most az a kérdés: Mit és hogyan meséljünk? Minthogy a mesét erkölcsi szépsége, morálja teszi érdekessé, azért az állat és népmesék közül olyanok választandók ki, melyek egy-egy erkölcsi tanulságot vagy tapasztalati igazságot érzékítenek meg ; azután helyesen kiválasztott szórakoztató meséket, melyek a nagyobb gyermekekre és felnőttekre is gyakorolnak hatást. Tapasztalatból tudjuk, hogy a játék és mese az, aminek a gyermek igazán tud örülni s amit érdekkel hallgat. Ezért rendeznek mindig több és több iskolában szórakoztató mesedélutánokat. A mesélés módszerére vonatkozólag meg kell jegyezni, hogy a mese csak akkor érdekes, ha meséljük s nem úgy olvassuk, mert ez esetben hatását veszti. A mesét tehát szabadelőadásban és nem felolvasásban tegyük a gyermeksereg közkincsévé. A mesemondó délutánok célja: közelebb hozni egymáshoz sa családot és iskolát, hogy így a szülői érintkezések által szoro- abban összekapcsoljuk a családi és iskolai életet. így kellemes módon nyújt az iskola alkalmat és módot annak megismerésére, hogy miként iparkodik hatni a gyermek erkölcsi életére s érzelmi \
