Evangélikus Népiskola, 1916

1916 / 15. szám - Stotzer Károly: Korszerűség vallásos nevelésünkben

196

ne is csodálkozzék senki, ha a tanító minden áron forszírozni akarja a neki előirt anyagot és túllő a célon, akár a maga javára, akár a maga kárára. A legnagyobb hiba utolsó vallástanítási tervünkben az, hogy úgy látszik csupa lelkész állította össze. Tisztelet és becsület az ő papi tudásuknak, de tanítani még nem tudnak azért. Túlságosan sokat várnak tőlünk, úgyszólván lehetetlent. Hová gondol tulajdonképen Händel Vilmos, amikor az I. osztálynak 10, a II. osztálynak 16, a III. osztálynak 24 bibliai történetet ir elő és még hozzá egy csomó más anyagot. Ez talán még megjárná a magyar tannyelvű iskolákban, ahol már a könyvet lehet elővétetni a gyermekekkel, de nem nálunk, a más aj- kuaknál. Ez túlkapás és ezen csak úgy lehet segíteni, ha a tanítóság hozzászólásával, annak tapasztalatai alapján, egy megfelelőbb tanítástervet bocsátanának ki. Kátétanításunk szükséges reformját is meghozná a tanítók közreműködésével szerkesztett vallástani tervezet, hogy már végre-valahára ezen a téren is haladjunk, de ne úgy, mint a rák.

Még igy ennek a tantervnek az alapján is korszerűen, alkalmazkodva a mai viszonyokhoz, taníthatjuk a vallást. Ne akarjunk mindig a betűhöz ragaszkodni, piert a gyermek is gondolkodik. Miért ne mondhatnók meg azt, hogy teremtés egyes-egyes napjai csak képes értelemben vétettek tulajdonképen évszázadok vagy évezredek voltak ? Miért ne beszélhetnénk mi a vallástanítás keretében a fejlődéstanról is a gyermek értelméhez alkalmazkodva ? Hiszen ezeket úgyis megtanulja később más tárgyakból és egészen összekever mindent, ha mi nem magyaráztuk meg neki idején a vallástanban már. Arról meg nem is szólok, hogy mit gondol a gyermek, amikor József és Potifárné történetét tanulja? Természetesen itt is mindenki a maga belátása szerint cselekedhetik, vigyázva arra, hogy ne legyen tanításában kihívó, frivol, mert ez nem korszerűség. Korszerűséget belevinni a vallástanításba lehet már kezdetben is, de ne fontoskodva, ne túlozva tegyük ezt, mert akkor még érthetetlenebb lesz a gyermeknek. Fokozatosan eljárni: ez a legjobb módszer. Minél inkább fejlődik a gyermek és bővül a látköre, annál inkább engedjünk neki bepillantást korunk eszmei áramlataiba és ne akarjuk őt megbénítani gondolkozásában. Engedjük egy kissé szabadjára gondolkozásában, mert így lesz önálló és így lesz általunk a mai kor gyermeke.

De az iskolai vallástanítással még nem merül ki teendőnk a vallásos nevelés korszerűsítése érdekében. Ott van még a másik