Evangélikus Népiskola, 1906
1906 / 2. szám - Csikós Gyula: A jelképes (mimikai) számolástanítás módszere a tanítás alsó fokán
52 átvezeti őket a 21 re s fokonkint halad elő a 30-ig. Ha azonban egy év alatt a 10, vagy esetleg a 20-ig haladhat, ott megáll s a harmadik tizet a következő évben veszi elő.“ „A miniszteri tantervnek az elemi iskola első osztályát érdeklő ezen utasításából különösen az tűnik ki, hogy ha valamely tantárgynál szükség van az első ismeretek alapos elsajátítására, úgy épen a számtan az az ismeret, mely az alaposságot fokozott mértékben megköveteli, hrre vall különösen a tantervnek az az intézkedése, hogy az első osztályban előveendő számkör megállapítása tekintetében nem köti meg a tanító kezét annyira, mint az a többi tantárgynál tapasztalható; hanem megengedi, hogy az alaposság érdekében akár a 10-es számkör határánál is megállapodhatik s úgy ezen, valamint a 20-as számkör túllépésének elengedhetetlen föltételét az képezi, hogy a növendékek az átvett számkör határán belül a négy alapműveletet kellő biztonsággal végezni tudják “ (Juhay Antal: „A gyermek első tanítója.“) Az alaposságukról ismeretes németek tantervűkben az első osztály számolástanításának anyagát az 1 - töl 10-ig terjedő számkörben állapítják meg. A tízes kör képezi számolásunk alapját. A jelképes számolástanítási módszert ebben a számkörben egészen megfelelően alkalmazhatjuk. A jelképes (fonomimikai) olvasástanítási módszer visszatért az irás őseredetéhez, a képíráshoz, a hyeroglyph-hez, amelyből a betűírás kialakult. A gyakorlati tapasztalat bizonyítja, hogy ez az emberiség gyermekkorában keletkezett Írásmód, a haladás előnyeit felhasználva s a jelen viszonyokhoz alkalmazva, a gyermek figyelmét a legnagyobb mértékben lebilincseli, érdeklődését fölébreszti, szóval az ő természetének s értelmi erejének egészen megfelel.“ (T. Czukrász Róza. „Phonomimikai Előgyakorlatok“.) Ma már nem egy tudományág visszamegy az illető tudomány keletkezésének ősforrásához s onnan merít. Csak legújabban is Borbély Sándor a siketnéma-oktatásügy legkiválóbb szakembere nagyérdekü tanulmány keretében foglalkozik a primitiv ember első artikulált hangjaival és keletkezésével és ezen első emberi hangok szóvákapcsolásával, amely alapon a síketnémák beszédtanításának természetesebb irányt vél adhatni. A jelképes számolástanítási mód is visszatér abba a sorba, amikor az ősember egy-egy számfogalmát tárggyal fejezte ki. Amit abból is következtethetünk, hogy a 2 némely nyelvben ugyanazt jelenti, mint szárny, az 5 pedig annyit jelent: egy kéz, 10 pedig: két kéz. A számjelzés grafikus módja a számirás előtt általánosan el volt terjedve s dominó-köveken, kártyákon stb. még ma is föntartják ezt a számjelzést. Ennek maradványa volt a — még nemrégiben hazánban is talál ható — rovás vagy pásztorirás is. A jelképes számolás szemléltető eszköze, a kéz volt az, melyen az ember eredetileg megtanult számlálni. Egyes afrikai benszülött népeknél még ma is tapasztalják nz utazók, hogy ha valami számlálni-
