Evangélikus Népiskola, 1898

1898 / 2. szám - Gyakorlat

56

Ne képzeljük, hogy a fejtegetés túlságos hosszú. Sok növendéknél szükséges lesz azt még meg is toldani azzal, hogy krajczárokkal, vonásokkal stb.vel az eljárást szemléltetjük.

d) Közönséges módon :

862 : 2 = 432.

2. Példa maradékkal.

865 : 5

a) 8 . . : 5.

8 százas osztva 5 tel = 1 (marad 3). Mennyit kap mindegyik? Hányszor annyit kapnak összesen? Hová írjuk ezt? Hová azt?

3

Mennyi volt elosztandó ? Mennyit osztottunk el? Hány százas marad még? Ezt nem oszthatjuk 5 részre úgy, hogy mindegyik egy egész százast kaphatna. Mire váltjuk azért fel a százasokat? 1 százas hány tizes? Hát 3 százas? Fenn is még hány tizes van? (6) Mennyi az összesen? 36 tizes).

Hány tízest kap az első? a második? a harmadik? a negyedik? az ötödik? Mennyit kapnak mindnyájan? (35). Hova kell Írni, amit mindegyik kap ? Hova kell írni azt, amit összesen kapnak ?

36. : 5 = 17.

35

mennyi volt felosztandó? Mennyit osztottunk fel tényleg? Hány tizes marad még? (1).

Egy tízest nem oszthatunk úgy öt részre, hogy minkegyikre egy egész tizes jusson. Azért a tízest mire váltjuk fel? Egy tizes hány egyes? A feladványban is még hány egyes van? Meenyi az együtt? Mit kell még felosztanunk?