Evangélikus Népiskola, 1898
1898 / 1. szám - Polgár József: A botbüntetés mint fegyelmi eszköz a népiskolában
14 mert felügyelője az iskolának, igazában véve azonban a tanítónak, a kelleténél is több van, tán több, mint bármely hivatalnak a világon. Évközben ott van a 13 persbyteri tag, külön pedig annak elnöke; a kormány által kinevezett kerületi iskolalátogató; az egyházmegyei tanügyi esperes; a főesperes ; a kir. megyei tanfelügyelő; az év végén a vizsgakor pedig a tankötelesek szülői s egyéb gyülekezeti tagok. Csoda-e tehát ha a tanító gőzerővel kénytelen iparkodni s holmi kisebb-nagyobb közbeeső incidenst időnyereség s egyéb okokból a boldog végével kénytelen hamarosan elintézni. A botbüntetés fenntartása mellett körülbelül ezen okok szoktak felhozatni, melyek között beható vizsgálódás mellett több komoly s megfontolásra méltó érv is foglaltatik. Ezek meghallgatása után köny- nyen azon meggyőződésre juthatnánk, hogy a testi fenyíték elkerülése a népiskol4ban csakugyan majdnem lehetetlennek látszik, Icéletiink kimondásával azonban ne siessünk. Előbb számoljunk azon érvekkel is, melyek a botbüntetés s általában a testi fenyíték, mint fegyelmi eszköznek alkalmazása ellen szólnak. Nem czélom a testi fenyíték pártolóinak állításaival szemben czá- folgatásokba bocsátkozni, de egyet a legfőbb érvek közül még sem hallgathatok el. Nem fogadható el azon állítás, hogy a durva anyag csak hasonló durva eszközökkel nemesíthető legczélszerübben, mert durva eszközökkel egyátalán nem is lehet sikerrel nemesíteni; tudjuk ezt eléggé a csemetés kertből, melyet úgy is bizonyos előszeretettel szoktunk a népiskolához hasonlítani. Vagy lehetséges-e egy kés-élet durva kővel csiszolni finomra; még a durva anyagú kés pengéjét is nem finomabb kővel élesítjük-e ? A méhésztanítók igen jól tudják, hogy gyengéd bánásmóddal a kis fullánkosoknál sokszor hihetetlennek látszó műtétet is keresztül lehet vinni ; mig a goromba, durva bánásmódnak nem egy méhésztárs tapasztalhatta már kézzelfogható, fájdalmas következményeit. így van ez a gyermek nevelése és tanítása körül is. Durva nevelési eszközök alkalmazása mellett a gyermek lelkűiét e nem finomodhatik s az, ha egyéb viszonyok közre nem működnek, felnőtt korában is ilyen marad. Az iskolának ilyen embereket nevelni pedig egyátalán nem lehet czélja. Az iskolába belépő gyermek még sohasem is durva lelkületű; annak lelkülete még jobbadán üres lap s legtöbbször olyan lesz az, a hogyan az iskolában Íródik be. De ha bárminő durva lelkületű lenne az a belépő gyermek, az nem volt, nem lehetett születésétől fogva ilyen, az csakis a szülei ház kedvezőtlen viszonyai, vagy egyéb kedvezőtlen külbehatások következtében válhatott ilyenné, melyet az iskolának tovább plántálnia a hasonló bánásmóddal nem lehet; hanem e helyett igenis, a finomabb eljárással letörülve a gyermek zsenge- lelkületéről a netáni durva vonásokat, a leereszkedés, szeretet és gyengédség által tehetjük őt csak fogékonynyá a jó, szép és nemes iránt, hogy abból később derék hazafi, a természet nagyszerűsége iránt, melyből az isteni bölcsesség s a megingathatlan
