Evangélikus Népiskola, 1889
1889 / 2. szám - Papp József: A magyar nyelv tanítása a nem magyarajkú népiskolákban
50 azonkívül is megragad s felhasznál erre minden alkalmat. így rászoktathatja Őket a magyar köszöntésre, maga pedig magyaréi végzi a rövidebb figyelmeztetéseket, magyarul beszél a magyar irás és olvasás tanításánál, a testgyakorlásnál magyar vezényszavakat használ, könnyebb verseket magyaréi is betaníttat, a számtani műveleteket magyar nyelven is begyakorolja, néhány kellemes dallamé magyar dalt betanít, s ez éton nyelvérzékök fejlesztése mellett szivökhez is hozzáférkőzik. Szóval, ha a tanító igazi eredményre törekszik, nem elégszik meg az egy-két magyar nyelvi tanórával, azokon nem tanulják meg növendékei a magyar nyelvet egészen a készségig, hanem igenis megtanulják akkor, ha égyszólván minden tanórán, továbbá a szünetek alatt s az iskolán kiviil is minél többet érintkezik velők magyaréi, őket is minél többször rászorítja a magyar beszédre, és a mi a legfőbb ha a tanultakat minél többször ismételik. Ily kitartó munka, ily következetes eljárás mellett aztán betetőzheti a felső osztályokban a magyar nyelv tanítását egy-két tantárgynak magyar nyelven való tanításával, mire legalkalmasabb a földrajz és a természetrajz. A dunántéli evang. egyházkerület legutóbb kiadott tantervében kötelezővé van téve a földrajz és történet magyar nyelven való tanítása. Az elmondottakban kifejtettük röviden, hogy mely éton és módon érhet el a nem magyar ajké iskola tanítója általában legtöbb gyakorlati sikert a magyar nyelv tanításában. Tekintsük most még az osztatlan, 6 osztályé népiskola tanítójának helyzetét. Vájjon eljuthat-e ő is a kívánt eredményre ? E kérdésre határozottan igennel felelhetünk. Az ő munkáját nemhogy megnehezítené az a körülmény, hogy több évfolyamot kell együtt oktatnia, sót inkább megkönnyíti. Midőn a felsőbb osztálybeliekkel végez magyar beszélgetést, az alsóbb osztálybeliek is részt vesznek abban; oda hallgatnak s egyes kifejezéseket azok is megtanulnak s a könnyebb kérdésekre felelnek. Kivált, ha a tanítónak sikerült felébresztenie a gyermekekben az érdeklődést, a kedvet és szeretetet a tárgy iránt, növendékei versenyezni fognak a magyar szó megtanulásában; mert hiszen tudjuk, hogy a gyermek nemcsak könnyen, hanem kedvvel is tanul idegen nyelvet. Viszont a felső osztályosok is részt vehetnek az alsóbbak magyar nyelvtanélásában, ez által a tannltakat ismétlik s annál szilárdabban emlékezetükbe vésik, a tanítónak pedig —- mint már magyaréi tudók — nagy segítségére lesznek, mivel példájukkal a kis kezdőket serkentik. Végül még csak azt akarom megemlíteni a magyar nyelv tanításával kapcsolatban, hogy egy valóban hazafias tanító ne elégedjék meg azzal sem, hogy növendékeit magyaréi beszélni jól megtanítja; ezzel még csak a gyakorlati élet követelményeinek s a törvény betűinek tett eleget. A magyar tanítónak nem szabad megfeledkeznie a nemzeti irányé nevelésről sem. A magyar szóval együtt tehát csepegtesse növendékei szívébe a hazafiéi érzületet is, mire nézve a magyar nyelv tanításán kivűl legtöbbet tehet a hazai földrajz s történet tárgyalásánál. Papp József.
