Evangélikus Nevelő 1947-1948
1948. május - Szaktárgyaink az Evangélium fényéban - Major testvérek: A játékos módszer menetének vázlatos áttekintése
283 Szaktárgyaink az evangélium lényében A játékos módszer menetének vázlatos áttekintése VI. Utalásuk a játék-körök feldolgozásához. („B“ és „C“ típus.) A kísérte tenő nevelő közép típusa alapján hárem út kínálkozna a továbbhaladásra. Előre kijelentjük, hogy mi a második utat követeljük, mely elhagyás, illetve hozzáadás eszközlésével igen könnyen átalakítható egyszerűbb, vagy teljesebb 'menetté. A három lehetséges út ez lenne: 1. A nevelő a játék-körök feldolgozása közben elsősorban hangelvonásra tör. Ebben az esetben a játékok és a játéknevek ismertetése után egész egyszerű szócsökikentés utján eljuthatunk a> hanghoz. A szócsökkentést értékelő viszonyítás közbeiktatásával hajtjuk végre. Ezt a hangot most: kapcsoljuk a játéktárgy „fényképével’", ami teljesen azonos az elvont hangot megjelenítő betűalakkal. Így 8—10 nap alatt játszva megkapjuk az eddig használatos elvasás-irás tanítási módszerek alapanyagát, az összes egyjeggyel írható betűhang-anyagot. Ezután a betűhanghoz akár jelet "kapcsolva akár, sőt sokkal inkább jel nélkül elkezdhető a betűk összekapcsolása valamely ismert össbeolvastató módszerrel. Megjegyezhetjük, hogy h szócsökkentő hangelvcnás alkalmával egyik másik (motorikus típus) gyermek belső megérzés alapján, a minél teljesebb átélés érdekében önkéntelenül néhány jelet használ. Ezek az élménynek velejárói. A fonomimika hűséges harcosai e jeleket .sez egész hang alapanyagra vonatkoztatva kiépíthetik és tekintélyes időmegtakarítást elkönyvelve folytathatják a munkát a nekik legkedvesebb módon. Kartársunik nyugodtan haladhat fonomimikás olvasókönyv alapján is. A globális alap, mint névglobalitás égy is megmaraíd. A jel nélküli kapcsolásnál 8—10 betű kapcsolása után, ami 8—10 tanitási egység feldolgozásának eredményekép jelentkezik, a tanulók már olyan kapcsolási készségre tesznek szert, hogy az egéstei betűhang anyagtömegével próbálható és gyakorolható kapcsolás céljából. Igen meglepő és hirtelen előálló eredményt kapunk kezdeti nehézségék után. 2. A játék-köröknek egv központi játék körüli feldolgozása is lehel séges az asszociációs kör alapján. Ezt az elgondolást mutatja be az alábbi ,,B" típusú tanitási vázlat is érzékeltetve a rugalmas alkalmazkodás lehetőségeit. Ebben a kőiben ah egészről részre és a részről az egész megértésére irányuló gyermeki miiért nyer kielégítést. Lát, cselekszik; értékel, viszonyít, azonosít; felismer és visszaadja a kiindulási formákat Segítenek a varázsló, nyomdász, kitaláló, lenyelő játékok, titkosbeszéd és a „tökfilkót” utánzó megnyilatkozások. Eredmény; játék, játéknév, játéktárgy, szókép, szótag-kép és betű- hang ismeret. A szó bontására és öslszetovésére irányuló készség fejlődése. Idő 10—20 tanitási nap között a haladás mértéke szerint. Irt újból
