Bruckner Győző: A reformáció és ellenreformáció története a Szepességben. I. kötet (1520–1745-ig). Budapest 1922.
IV. Az ágostai hitvallású evangélikus közoktatás története a Szepességen
sen is érintkezett/ 2 ) Stockei Lenárt óta talán nem volt senki sem hazánkban, akinek olyan széleskörű járatassága és tájékozottsága lett volna a külföldi hittudományban és pedagógiai ismeretekben, mint grádéczi Horváth Stansith Gergelynek. Egyénisége tudományos udvart teremtett Nagyeőrött. ő nemcsak iskolaszervező, hanem nagy hittudós ís volt, aki nagy tehetségének megfelelően a márkusfalvi és görgői iskolákat messzire túlszárnyaló nagyszabású kulturíntézetet alkotott. Máriássy Pál, majd Zsigmond és Görgey Kristóf csak irodalom- és tudománykedvelők, Horváth Stansith Gergely ellenben maga ís iró és tudós; mig azok csak kedvtelésből, addig ő lelki szükségletből teremtette meg iskoláját, amelynek szervezésébe belevitte egész lelkét. Míg amazok alkotása csak kísérlet, szárnypróbálgatás, addig Horváth alkotása mestermü volt a maga" nemében, mert a nagyeőri. intézet volt az ő életében a gnesíolutheranízmus főfészke és egy évtizedig a Szepességen az orthodox lutheri irányzat központja és a kriptokalvinisták ellen vívott harcok szellemi fegyvertára. Az iskolát Horváth St. G. a hazai viszonyokhoz mérten szervezhette és úgy látszik, hogy Bártfa városától azért kért iskolájának szervezésére nézve útbaigazítást, 33 ) mivel a nagyeőri iskolát is részben Stockei L. iskolarendszerének mintájára szervezte. Nem theologiai főiskolát, hanem a hazai viszonyoknak megfelelő teljes ev. latiniskolát szervezett Horváth, amelyben a kvadrivium tárgyai beleolvadtak a bölcseleti és hittudományi tanfolyamba. A bölcseletet és hittudományt nem mint egy külön akadémia tantárgyait adták elő, hanem csak a kvadrivium tananyagának kiegészítéséül és kibővítéséül szolgáltak. Részemről nem látok a nagyeőri iskolában tisztán „hittani főiskolát", amilyennek azt dr. Szelényi Ödön minősíti, 34 ) hanem egy, a hazai viszonyokhoz alkalmazott ev. latiniskolát, amelyben a felsőbb tanulmányok tananyagából is felöleltek annyit, amenynyire szükségük volt a szegényebb sorsú ifjaknak, akik anyagi helyzetük miatt nem látogathatták a külföldi egyetemeket. Igaz, hogy az iskolában a reformáció hatása folytán nagyobb szerep s2 ) Lásd Horváth G. emlékkönyvét (Stammbuch), amely jelenleg a Czobel család birtokában van Nagyeőrött és lásd még Horváth G. Responsio Pars prima c. i. művének praefatióját. 33 ) Lásd Franki V. i. m. 135. 1. Magam nem férhettem a levelekhez. 34 ) Szelényi öd. i. m. 154. 1.
