Paulik János: A hitoktatás reformja. Nyíregyháza 1917.

- 10 symbolikus alakja miatt.» Szóval az «Utasitás» is haboz, ingadozik. S ilynemű határozatlanság több helyütt észlelhető a tantervben. A «magvetőről» szóló példázatot is pl. felveszi a második elemi osztályba is és a nagyedikbe is, de hogy miért ide is, amoda i;, azt senki nem érti, s annál kevésbé érthető az, hogy miért veszi fel a második osztályba, amikor a gyermek ottan azt egyáltalában nem képes még feldolgozni. S milyen logikátlan dolog az is, szerintem, hogy a 10 parancsolatot a harmadik osztályba állítja be tananyagul, de annak történeti keretét csak a negyedik osztályban kívánja tárgyaltatni. A nehezebbet előbb, mint a könnyebbet; s a gyermeket előbb, mint az apái! Miért nem megfordítva? Vagy ha nem megfordítva, miért nem egyhelyütt és egyszerre a/ egészet, hogy a dolog annál világosabb legyen? S nem volna-e logikusabb s lélektanilag is indokoltabb megfordítani a 3-ik és 4-ik osztály tananyagát, vagyis a 3-ikban imádkozni tanítani a gyermeket s megértetni vele az Ur imáját és csak azután a 4-ik osztályban tanítani a gyermeket a törvényre, a dekalognak és tartozékainak az oda beállításával. Nézetem szerint a dolog logikusabb így: a) imádkozó gyermek; b) cselekvő gyermek. Helyeslem, hogy az uj tanterv a Luther kis kátéját csak részletekben állítja be az egyes osztályokba tananyagul. Ne felejtsük el azonban, hogy Luther «Kis kátéja», amilyen geniális összefoglaló munka irodalmi szempontból, tankönyvnek nagyon nehéz a maga tömör meghatározásaival. A gyermekek, mert nem mindenütt értik teljesen, nehezen is tanulják s nagyon könnyen összezavarják egyes magyarázó szavait különösen a dekalognál. Kívánatos volna azért a Luther magyarázatait e részben még néhány soros, a gyermek felfogásához mért magyarázatokkal kísérni, amelyek a káté eredeti szövegét mintegy közelebb hoznák a gyermek lelkéhez. Egyházamban egyes tanítók így tesznek s ennek jó eredményét tapasztalják is. Nem tetszik nekem az sem, az elemi iskolai tantervben, hogy folyton ide-oda ugrál s majd innen, majd onnan kap ki részleteket. Különösen az V—VI. osztály