Utasítás a vallásosságnak és az evangélikus öntudatnak az állami tanterv keretében az evangélikus középfokú iskolákban való ápolására. Mezőtúr 1927.

Római levél). És belevési hallgatói emlékezetébe, hogy a görög újtestamentum tanulmányozása volt egyik legfőbb megindítója a reformációnak. Reálgimnáziumokban, ahol — éppen leginkább a leendő theologusokra való tekintettel — szintén tanítják a görög nyelvet, mint rendkívüli tárgyat, még nagyobb gondot fordít a tanár a görög újtestamentum olvastatására. * A reáltudomány ok tanárai különösen tárgyuk irodalmának tanítása közben utalnak a nagy protestáns tudósok (Newton, Linné, Diószeghy, Bolyai Farkas, Körősi Csoma, Hazslinszky Frigyes) és a protestáns egyetemek jelentőségére. * A földrajz tanára kiemeli a reformáció történetében nevezetes országok, helyek ebbeli jelentőségét. Statisztikailag is megérzékíti a protestáns nemzetek nagy fejlettségét. * A természetrajz tanára tanítás közben és a kirándulások alkalmával is, a természet célszerű rendjének és szépségének tükörében megmutatja Isten bölcseségét és jóságát. Az állatok és növények iránt részvétet, szeretetet ébresztve, tanítványainak érzését nemesíti : közelebb viszi őket a természethez s a természeten keresztül Istenhez. * A mathematika tanára számtani példákat az egyházi statisztika köréből is vesz; ezzel is fokozza az evangélikus dolgok iránt való érdeklődést. így is bizonyságot tesz a protestáns népek nagy gazdasági és kulturális fejlettsége mellett. * A fizika tanára a dolgokat mozgató erők mögött megérezteti a legfőbb mozgató erőt, melyet érezünk, de megmagyarázni nem tudunk. Ezzel ő is Istenhez vezeti tanítványait. Megmutatja azt is, hogy a nagy fizikusok (Newton) hivő lelkek voltak. A fizika törté-