Evangélikus Egyház és Iskola 1904.

Tematikus tartalom - I. Értekezések, jelentések, beszédek, indítványok - b) Név nélkül vagy álnév alatt - m–l. Néhány szó a theol. tanügyi szervezetről

rend vehető fel. Ebből a szempontból sem mondhatunk sok kedvezőt a javaslatra, sőt előre kimondhatjuk, hogy a javaslat e része sem szerencsés órában sziüetett. Szűk látkörü ; mintha szerzője nem érezné kellőkép a tudomány eszményének, az igazságnak győzhetetlen ősi erejét ; mintha nem birna egyáltalában hazai oktatásrendszerünk korlátain átpillantani, s megszerezni, megállapítani nem tudná azon okokat, a melyek péld. a német főiskolát a nemzeti művelődés és szellemi nagyság, bölcsőjévé avatja. A szervezet szemmináriumszerii oktatási rendet javasol. mely szerintem a theol. főiskoláink s theol. tudományosságunk fejlődésére csak bénitólag hat. Magára a tananyag beosztására nem sok a megjegyzésem ; általános keretben a szükségszerüleg tanitandó tárgyakat sorolja fel, .special-collegiumokról nem emlékezik. Feltűnő azonban, mennyire mostohán bánik el az előkészitő tárgyak közt a bölcseleti tárgyakkal ; a vallásbölcselet, melv tudományág korunkban hatalmas arán}

Tokban fejlődik nincs a tárgyak közt; a lélektan ott van, miért épen ez? S lia a lélektan ott van, miért nincs ott a logika, vag)'- philosophiai anthropologia ? Az exegetikai tárgyak közt figurái a Jézus élete, holott Harnack, Olking, a mit Jézus életéről tudunk, mind — az egy negyed lapra leirható. A semináriumok, melyek — úgy látszik — nem kis mértékben követeltetnek, aligha el nem rontják a tudomány után epedők étvágyát! A tanterv megállapítása ugyan meghagyatik a tanári karnak, de a jóváhagyás és minden ujabb változtatás helybenhagyása 2, mondd két fórumtól fog függni, holott a vizsgálatok anyaga megállapittatván, a tanitás terve kialakul szükségszerüleg helyesen, melynek helybenhagyására talán egy fórum is elegendő volna. A tantervről, taneszközökről mondottak helyesek, de lia a theol. akadémiáknak ezekkel birniok kell, miért nem mondja meg a javaslat a forrást : miből szerezzék be a szükségleteket ? Az egyezően rovatolt leckekönyvek stb. követelménye talán felesleges uniformizálás. Szóval ne legyen s°mmi sajátossága egv intézetnek, mert az ellenkezik a tancéllal ! A tanrendszerrel stb. kapcsolatban szükségszerüleg kell a colloquiumról és vizsgálati rendről is emlékeznünk. Tudom, hogy kevesen vallják az én elvemet, de nem hallgathatom el, hogy a minden kötelező tárgyból való kötelező colloquiumot, a mit a javaslat megszab, nem helyeslem, mert ez feltétlenül hátránya az ifjú theologus tudományos kifejlődésének. Nincs mindenkinek minden tárgyhoz egyforma hajlandósága s a kényszerült colloquium legalább is elzsibbasztja, erejében megtöri az egyéni vonzalmat, mely a theologiai tudományok valamelyik ágához csatolja az ifjút. Lesznek papjaink, de a theol. tudományosság fonn}

Tadó virág marad továbbra is minálunk. Tanulhatnánk a németektől ! Kimondja a javaslat azt is, hogy a ki a 2-ik félév végén elégtelenül colloquált, az a következő tanév elején javitó colloquiumra köteleztetik, hát jó ; de mi lesz azzal, a ki az első félév végén colloquált elégtelenül? A második félév végén 2 vagy több tárgyból elégtelenül colloquáltakra kimondott Ítélet pedig még a gymnasiumi tanítási ill. vizsgálati rendszer szabadelvüségének is mögötte marad. Ennél a reformátusok rendszabályai mindenesetre liberálisabbak. A vizsgálatokról általában javasoltakra nézve megjegyezem, hogy helytelen szerintem a 46. pont alatti rendelkezés, mely kötelezi a theologust, hogy ott vizsgázzék, a hol az utolsó félévet hallgatta; ennek értelme nincs. Valaki péld. öt félévet hallgat Pozsonyban a hatodikat, vagy Sopronban s tartozzék az utóbbi valamelyik hetyen vizsgázni, holott sem a tanárokat, sem módszerüket ki nem ismerhette. A 49. s}. azon rendelkezése, hogy minden vizsgálat csak egyszer ismételhető, s azután nincs irgalom, mert a kétszer bukott theologus képtelen minden theologiai pályára, ugyancsak szerényen ballag a gymnásiumi vizsgálati rend háta mögött; hiszen az ujabb teljes érettségire utasított ifjú is, ha újfent megbukott egy tárgyból, kireparálhatja hibáját egy pótló vizsgálaton ; de hát ez le-