Evangélikus Egyház és Iskola 1904.

Tematikus tartalom - III. Gyűlések, ünnepélyek - Eperjes

bői a jellemzőbb és könnyebben érthető részek a prófétai könyvekből, az evangéliumokból gedig a hegyi beszéd egész terjedelmében és Jézus összes példázatai. Palesztina földrajzának, a vallási szokásoknak s egyéb viszonyoknak ismertetése s a biblia megértéséhez szükséges archeológiai ismereteknek közlése részint a történettel s részint a Biblia olvastatásával kapcsolatban történjék. A Kátéból felvett 4-ik és 5-dik rész a megfelelő evangeliumi történethez kapcsolódik ; igy a keresztség a tanitványok elbocsátásához (,,Azért elmenvén" stb.), az úrvacsora pedig az utolsó vacsorához. Befejezésül s egyúttal összefoglalásképen egész rövid bibliaismertetést kell nyújtani, a melyben felsoroljuk az ismert csoportok szerint a szentírási könyveket s egy pár szóval azok főtartalmát. Ezután következik az egyöntetű középiskolai vallásoktatás második fele : a Jézus Krisztusban történt isteni kijelentés történeti elsajátítása. V. osztály : Egyetemes egyháztörténet a reformációig. Bibliai olvasmány : az Apostolok cselekedeteinek könyvéből és Pál apostol pásztori leveleiből. Vallásirodalmi olvasmány : Jellemfő szemelvények az apostoli s egyházi atyák és középkori irók müveiből. Mindenekelőtt részletesen kell ismertetni az apostoli kor történetét, az apostolok életét és munkálkodását, különös figyelemmel, gonddal és részletességgel kell tárgyalni Pál apostol életét, hittéritői munkásságát és Krisztus vallására vonatkozó alapfelfogását. Az apostoli és egyházi atyák életének és működésének ismertetésére is nag}*obb súlyt kell fektetni az eddiginél, mert az ő szellemhatásukon tört meg a pogányságnak beözönlő hatalma. A továbbiakban a fősúlyt arra kell helyezni, hogy az apostoli egyházból miként deformálódott a középkori egyház ; különösen ki kell emelni, hogy az egyes időszakokban milyen volt a benső vallásos élet s ez milyen hatást gyakorolt az élet különféle köreire : a művészetre, a tudományos irányra, az erkölcsi életre s általában véve a közéletre. Hog}

T az egyes korszakok vallásos szellemét a tanuló megértse, a legkiválóbb alakok vallásirodalmi müveiből kell egyes tanulók által könnyen megérthető s lelki épülésükre szolgáló részleteket olvastatni. Ezen a fokon és a következőkön tehát nagy szerepet játszana mint tanitási s nevelési eszköz a rövidre fogott és velősen megirt tankönyvhöz kapcsolt „Egyháztörténeti Olvasókönyv.'* Az apostolok cselekedetei könyvének és a pásztori leveleknek olvastatása az ős keresztyénség belső viszonyainak megismertetésére a legkiválóbb eszköz. A tapasztalat azt mutatja, hogy az egyháztörténelem tanitásához két esztendő, nagyon kevés ; azért hogy ezt is intensivebbé tehessük s az „Egyháztörténeti Olvasókönyvből'' is — a mit nag}

Ton fontosnak tartok — bő részleteket olvastathassunk, okvetlenül szükséges az egyháztörténeti an}

Tagnak három osztályra való felosztása. Az ev. ref. egyház tanterve is az egyháztörténetet az V-ik osztályban kezdi. Igaz ug}-an, hogy

7 itt még a tanuló a megfelelő világtörténeti keretet a maga egészében előzőleg nem ismeri, de a szükséges világtörténeti ismereteket az egyháztörténet megértéséhez a magyarázat közben könnyen megadhatjuk. VI. osztály. egyetemes egyház története a reformációtól a westfáliai békéig és a magyarországi reformáció története a linzi békekötésig. Bibliai olvasmány : Pál apostolnak a rómaiakhoz és a galatákhoz irt leveleiből a hit által való megigazulásra vonatkozó részletek. Az ide vonatkozó részletek Jakab leveléből. Vallásirodalmi olvasmány. Részletek Luther fő reform á tori irataiból s a reformáció korabeli magyar vallásirodalmi müvekből. A Vl-ik osztátyra kijelelt egyháztörténeti anyag már összeesik ezen osztály világtörténeti anyagával s igy egyik a másiknak megvilágítására s a nyert történeti tudatnak megerősítésére szolgál, a mit itt különösen fontosnak tartok, mert egyháztörténeti oktatásunk leglényegesebb pontja és főcélja az, hogy aï ifjú a reformáció világtörténeti fontosságát és az élet minden körére kiható nagy jelentőségét világosan lássa és annak áldásait öntudatosan meg tudja Ítélni. A középiskolai tantervben a Vl-ik osztályra kiszabott történeti ismeretköre s az az elv, bog}' a tanuló az egyetemes történetet a magj-ar nemzet történetével kapcsolatosan