Esztergom és Vidéke, 2002

2002-08-01 / 30-31. szám

8 Esztergom és Vidéke 2002. március 8. Felsőfokú informatikai képzés indul a Bottyánban (Pálos) Az idén zárult tanévben indította mérnökasszisztens képzését a Géza Fejedelem Ipari Szakközépiskola a Széchenyi Egyetemmel való együttműködés kapcsán. Lapunkban ez év tavaszán beszámoltunk arról, hogy szeptember derekán indítja kihelyezett képzését városunkban a Budapesti Gazdasági Főiskola pénzügyi, számviteli, idegenforgalmi szakterületeken felsőfokú képzést nyújtva (ÉVID 2002. február 14.). Most már harmadik felsőfokú képzésről adhatunk számot, mely ugyancsak szeptembertől indul. Olvasóinkat emlékeztetjük arra, hogy lapunkban részletesen írtunk a kor legelterjedtebb informatikai rendszerének, a Cisco Hálózati Akadémiának esztergomi oktatásáról (EVID 2002. február 7.). Ez a Bottyán János Gimnáziumban és Műszaki Középiskolában valósult meg. Gergely László mérnök-tanár igazgató (fotónkon Meggyes Tamás polgármester, valamint Smíger András és Stróbl László középiskolai igazgatók társaságában) a napokban intézményük újabb felsőfokú oktatási kínálatáról számolt be. Vele beszélgettünk. - Milyen új képzést indít az intézmény és miért ezt választották ? Milyen feltételeket kellett teljesíteniük ? - Az Országos Képzési Jegyzék szerinti „55 5423 02 Műszaki informatikai mérnökasszisztens" akkreditált iskolarendszerű felsőfokú szakképzést indítunk a Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Főiskolai Karával (BMFNIK) kötött megállapodás alapján. Az elméleti és a gyakorlati képzésre mindegyik szemeszterben a Bottyán János Gimnázium és Műszaki Középiskola tantermeiben, laboratóriumaiban, tanműhelyeiben kerül sor, a képzést az iskola pedagógusai végzik. A Cisco Hálózati Akadémia nevű képzési programban is a BMFNIK a partnerünk, a képzésünket segítő, irányító, ellenőrző intézmény. Nagyon jó tapasztalatokat szereztünk az előkészítéssel együtt immáron kétéves együttműködés során. Örülünk, hogy az általuk kiválasztott öt intézmény közé kerülhettünk, sikerült teljesítenünk a szigorú személyi és tárgyi feltételeket. Nevelőtestületünk döntött a képzés indításának szándékáról, fenntartónk támogatta elképzelésünket. Hosszas kari, majd főiskolai döntéssorozat, majd engedélyeztetési eljárás után kaptuk meg a miniszteri engedélyt, mely később az Oktatási Közlönyben is megjelent. A képzés minőségbiztosítási rendszerének kidolgozását és annak működtetését a szakközépiskolában folyó képzéseknél a BMFNIK végzi. Ez a tevékenység magában foglalja a szakmai és módszertani felügyeletet, tanácsadást, a módszertani füzetek, tantervek elkészítését, rendelkezésre bocsátását, tantárgyanként, tantárgymodulonként az oktatók igény szerinti szakmai továbbképzését. A fentiek biztosítására a BMFNIK szakvezetőt és minőségbiztosítási szakembert jelöl ki. - Milyen munkaterületen dolgozhatnak majd a végzett szakemberek ? - A műszaki informatikai mérnökasszisztens mérnöki irányítás mellett részt vesz műszaki vagy irodai informatikai rendszerek tervezésében, fejlesztésében, diagnosztizálásában, javításában. Számítástechnikai, informatikai hardver-szoftver eszközöket, rendszereket helyez üzembe, üzemeltet, teszteli és karbantartja azokat. Segíti a mérnökök, a döntéshozók munkáját, részfeladatokra bontja a nagyobb feladatokat. Koordinálja, irányítja az egyes résztevékenységeket végző dolgozók munkáját, biztosítja a megfelelő munkafeltételeket, gondoskodik a minőségbiztosítási rendszer működtetéséről, a jogszerű szoftverhasználatról. - Hány tanulót, és milyen módon vesznek fel erre a képzésre ? - 30 főt vehetünk fel. A jelentkezőnek érettségi bizonyítvánnyal kell rendelkeznie. Az iskola a felsőoktatási intézményekben egységesen al' kalmazott 120 pontos rendszert használja. A hozott pontokat adott tantárgyakból a középiskolai utolsó két év végi eredményből (választható tantárgynál az utolsó két év végi eredményből) számított pontok kétszerese adja. Többlet pontok beszámítását lehet kérni a szakiránynak megfelelő technikusi vagy felsőfokú szakképesítésért, illetve egy idegen nyelvből szerzett, államilag elismert nyelvvizsgáért. Maximális pontszámmal felvételt nyer az, aki adott országos tanulmányi versenyeken egyéni kategóriájában 1-10. helyezést ért el. Nem vehető fel az a jelentkező, akinek az összes pontszáma nem éri el a 60 pontot. Azt is fontosnak tartom megjegyezni, hogy a felsőfokú képzésben részt vevő tanulóink is jogosultak a tanulói jogviszonnyal összefüggő minden kedvezményre. - Hogyan kapcsolódhatnak be a főiskolai képzésbe a továbbtanulni szándékozó tanulók ? - Ha *a hallgató sikeresen - legalább jó eredménnyel - befejezte az első két félévet, akkor a felvételi eljárás során vizsgamentességet élvez, ha a BMFNIK Műszaki Informatika Szakára jelentkezik. Az ilyen módon felvett hallgató megfelelő szabályzat szerinti 34 kreditpontja a főiskolai képzésben beszámításra kerül. A négy féléves képzést sikeres szakmai vizsgával befejező tanuló, aki a záróvizsgán legalább jó érdemjegyet, és a kredit tárgyaiból legalább közepes eredményt ért el minden félévben, a fenti tárgyak és 60 kreditpont beszámításával a BMFNIK Műszaki Informatika Szak állami finanszírozású nappali tagozatának második évére iratkozhat be, a záróvizsga letételét követő 5 éven belül. Mindsze

nt

ysek szeretetteljes spanyol fogadtatása (Pálos) Lapunkban előzetesen írtunk már arról, hogy a déli városrész katolikus iskolájának jótanuló diákjai, kísérő tanáraikkal, a városunkban élő spanyol szerzetesekkel közvetlenül a tanévzárás utáni időszakra Spanyolországba, Barcelona környékére kaptak meghívást (EVID 2002. június 20.). Több mint négyezer kilométert utaztak, szebbnél szebb tájakat láttak, tíz, élményekben gazdag napot tudhatnak már maguk mögött. Szerencsésen hazaérkeztek. Még az elutazásuk előtt, arra kértük őket, hogy élményeiket gyűjtsék össze, hogy azt majd lapunkban közzétehessük. Nos, a derék mindszentysek megfogadták kérésünket, ahol jártak, mindenhol jegyzeteltek. Ebből gyűjtött egy csokorra valót Bégányi Gáborné, Maya tanárnő, amit most jó szívvel Önök elé tárunk. - A Mindszenty József Katolikus Altalános Iskola 38 diákja és 5 tanára a tanévzáró után egy nappal, június 23-án, vasárnap délután nagy útra indult. A cél a spanyolországi Igualada nevű város Marista iskolája volt. Ez a testvériskolai kapcsolat az esztergomi iskolában tanító Mária Iskolatestvérek, Máté és Péter testvér segítségével majd két éve indult, először a magyar pedagógusok, tavaly pedig a katalán tanárok látogatásával. Most elérkezett az idő, hogy a diákok is megismerhessék egymást. A hosszú, fárasztó autóbuszos utazást feledtette a táj szépsége: „Hatalmas hidakon mentünk át, ami majdnem a hegyek tetejével volt egy szinten. A hegyek között kanyarogva láttuk meg a Földközi-tengert" (M. Balázs). „És nyolc órát pihenhettünk a francia tengerparton" (M. Anett). Június 25-én délután érkeztünk az iskolába, ahol már nagyon vártak a vendéglátó családok. A gyerekek három hónapja tanultak spanyolul, hogy a kommunikáció könnyebb legyen, mégis nagy izgalommal várták a találkozás pillanatát. „Először kicsit féltem, amikor odakerültem a családomhoz, de egy-két óra után nagyon megszerettem őket és ők is engem" (N. Eliza). Másnap már boldogan mesélték első estéjük élményeit. Kedden Igualada város nevezetességeivel ismerkedtek a gyerekek, szerdán Barcelona kikötőjét hajózták be arról a helyről indulva, ahonnan Kolombusz Kristóf szedte fel horgonyőtt. A nap nagy meglepetése egy háromdimenziós mozi volt. A délutánt a tengerparton töltöttük. „Este visszatérve az iskolába, sikerült teljesen összebarátkozni a spanyol fiúkkal, csak a kulcsszó kellett: a foci (M. Balázs). Csütörtökön Montserratba látogatott a csapat. Ez a hely bencés kolostoráról lett híres, amely egy fűrészfogakra emlékeztető magas hegy tetejére épült. „Gyönyörű volt a templom, a mise, és büszkén hallgattuk Ildikó nénit, aki az olvasmányt magyarul olvasta fel nekünk. Nagyon tetszett a templom nevezetessége, a Fekete Madonna is. A Mária-kápolnában énekszóval köszöntük meg ezt a szép napot" (S. Szilvi). A pénteki nap felülmúlt minden várakozást. „Egy hatalmas vidámparkba, Port Aventurába utaztunk. Ez a falu nagyságú hely öt nagy területre oszlott: Vadnyugat, Mexikó, Kína, Polinézia és Mediterránia. Akik még nem ültek hullámvasúton, behozhatták a lemaradást, mert hét is volt, melyek közül az egyik, a Dragon Khan, az egész várost áttekintő magasságokba vitte fel a merész jelentkezőket. Aki a félelmet szereti, mehetett tengeralattjáró-szimulátorba, ami egy tengeri szörny elől menekült. Ha más utat választottunk, egy maya piramisba, vagy a Tűz templomába juthattunk. Itt se ijedjen meg senki, ha meggyullad az alatta levő víz, a szobrokból 3-4 méter magas tűzoszlopok csapnak fel és élethű múmiák emelkednek ki a vízből. Akik a vizet kedvelik, leúszhatnak csónakkal, vagy farönkön ülve vízeséseken, vagy mehetnek a Grand Canyon vadvizeire, de láthatunk tahiti, vagy mexikói táncokat, beülhetünk egy kínai cirkuszba, vagy végignézhetünk egy madárshowt. Bármelyiket is választottuk, nem csalódtunk" (H. Márk). Szombaton a vendéglátó családokkal együtt Barcelona két híres turisztikai látványosságával - a Szent Család templommal és a Güell Parkkal ismerkedtünk (fotónkon). A vasárnap délelőttöt minden gyermek a „családjával" töltötte. „Mi Odenába utaztunk egy lovagi tornára. Sok szép jelenetet láttunk, de szerintem a mi augusztusi lovagi tornánk szebb. Ebédre azt gondoltam, rizses húst eszünk, de tévedtem: rákot, kagylót, halat kaptunk." (M. Balázs). „Délután fesztivált rendeztek tiszteletünkre. Ekkor mutattuk be a Lúdas Matyi színdarabot (spanyol nyelven, magyar táncokkal és énekekkel), melyben mind a harmincnyolcan szerepeltünk" (B. Ákos). A műsor után a vendéglátók, sokan könnyes szemmel gratuláltak. Nem akartak hinni a fülüknek, hogy a magyar gyerekek, akik spanyol otthonaikban keveset beszéltek, ilyen jól tudnak spanyolul. A szereplés után táncoló ördögök vették birtokba az iskola udvarát, hatalmas, 3-4 méteres bábok ugráltak a gyerekek között. A „tűzijátékot" szentmise követte az iskola zsúfolásig megtelt kápolnájában, majd az estét közös vacsora és éjfélig tartó tánc zárta. „Az est egyik megható pontja volt, amikor az igualadai iskola igazgatója, Csabi testvér emléktáblát ajándékozott a két város címerével Gyuri bácsinak, a mi igazgatónknak" (F. Betti). „Hétfőn délelőtt - kihasználva még az időt - a világ egyik legnagyobb - Codorníu nevű - pezsgőgyárába látogattunk. A 30 kilométer hosszú pincerendszert 'kisvonattal' jártuk be. Ebéd után pakolás következett, majd fél ötkor szomorúan, könnyek között búcsúztunk spanyol barátainktól" (M. Balázs). Július 3-án, nem sokkal éjfél után érkeztek a Mindszenty iskola udvarára a gyerekek. „Nekem már most hiányzik a spanyol család, és soha nem fogom elfelejteni őket" (N. Eliza). „Nekem minden tetszett: a programok, az iskola és a családok vendégszeretete." (M. Szandra). „Az a család, akit életemben először láttam, akkora szeretettel fordult felém, mint az igazi családom. Az összeállított programok által csodálatos helyszíneket ismerhettünk meg. A spanyol családommal tartani fogjuk a kapcsolatot, mert szeretjük egymást" (K. Ivett). „Könyörgünk, Urunk igualadai barátainkért, akik nemcsak házuk ajtaját nyitották ki előttünk, hanem életüket és szívüket is. Áldd meg őket, családjukat, álmaikat és terveiket, hogy reményeik megvalósuljanak!" Dévai mese felnőtteknek Napi bosszúságaink egyik forrása kétségtelenül a Hivatal, és ez nem demokrácia vagy diktatúra kérdése, egyszerűen bürokratikus a világ, és amit egykor egy notesszel el lehetett intézni, az most bonyolult számítástechnikai rendszerek hálózatán keresztül működik, általában kicsit lassabban, mint a notesz a maga hőskorában. Ez persze lehet, hogy nem igaz, de az irka legalább nem „fagyott le"! Mindezt képzeljük el olyan körülmények között, ahol még ellenünkre is dolgozik a bürokrácia, mert történetesen nem az anyaország domináns etnikumához tartozunk, mint mondjuk Erdélyben a magyarok. Böjté Csaba ferences páter elképzelte. Nem is sokat vacakolt a hivatallal, egyszerűen leverte Déván az egykori ferences kolostor ajtajáról a lakatot, beköltözött, elkezdte fölépíteni azt, amit az elmúlt évtizedekben hagytak .elpusztulni. Aztán összegyűjtötte a környékbeli elhagyott vagy igen szegény körülmények között élő gyerekeket, ételt adott nekik és tanította őket, többek között, de vélhetően elsősorban magyar szóra. Az első „csapat" harminc-negyven lurkóból állott, mára több mint háromszázan vannak. A történetnek persze híre ment. Megindultak az adományok Németországból is, itthonról is, mígnem mára takaros iskola kerekedett a dévai kolostorból. És a Hivatal? Hát nem voltak elragadtatva, ágálltak a dolog ellen, aztán kénytelen-kelletlen fejet hajtottak a szeretet diktálta szerzetesi akarat előtt. Mára az iskola hivatalossá vált, államilag elfogadott bizonyítványt ad azoknak, akik ott végzik el az általános iskolát. Az adományok pedig egyre érkeznek, hol ruhák, hol ágybetétek, hol zuhanytálcák formájában. Balási Péterné Kovács Éva budapesti tanárnő egy újságcikkből értesült arról, mi is folyik Déván. Nosza, jelentkezett Böjté Csaba atyánál, aki minden segítséget jószívvel és köszönettel fogad. Ezen a nyáron már a tanárnő érkezett Esztergomba a dévai nebulókkal, természetesen nyaralni. A Kereskedelmi- és Vendéglátóipari Szakközépiskola igazgatója, Meszes Balázs adta a szállást az iskola kabinetépületében, az önkormányzati támogatást Knapp János nyújtotta. Autóbuszt biztosított a kirándulásokhoz és lehetővé tette a múzeumok ingyenes látogatását. A Gyermekkert Alapítvány Teleházában számítógépezhettek az erdélyi gyerekek, Kiss Tamás képviselő úr pedig megcsillantva szakácstudományát, „Mátyás király kedvencével" örvendeztette meg a srácokat. A helyszínen járva egyre csak az járt a fejemben, milyen jó is ilyesmiről írni-tudósítani! Bár a paradicsomi állapotok nem a földön keresendők, és egyelőre az oroszlán sem füvet eszik, mégis csak van ilyen és remélhetőleg egyre több lesz! Köszönet minden segítő szándékú közreműködőnek a gyerekek, és valamennyi jóérzésű esztergomi polgár nevében! Varga Péter