Szent Margit katolikus leánygimnázium, Esztergom, 1943

felsőbb osztályokban különös gondot fordítottunk, hogy a fordítás ne szolgai, az idegen szöveghez mindenben tapadó legyen, hanem mindenkor a legkifejezőbb, magyarsággal fordítsanak. Különösen tanulságosak ebből a szempontból az idegen népek közmondásai, szállóigéi. Nyelvvédő munkánk állandó küzdelem az újságok, folyóiratok, környezet, társasig káros hatása ellen. Nem fáradunk bele ebbe a munkába, bármily kevés eredmény mutatkozik olykor, hanem a pedagógus örökös derülátó reménykedésével, türelmes újrakezdésével fogunk minden évben újra nyelvvédő munkánkhoz. Mezey M. Perpetua. Magyar nyelvi írásbeli dolgozatok. V. osztály: I, a) Párhuzam Seruzád és Zenobia között. Jellemzés, b) Hogyan győzte le Toldi az olasz bajnokot ? Elbeszélés, c) Boldog Margit. Jellemzés. — II. a) „Ez a hant az, mely nem ereszt bennünket odább." Értekezés Az új földesúr nyomán, b) A magyar leány levele Margit asszonyhoz. Levél. — III, a) Szeressük, óvjuk édes anyanyelvünket. Értekezés, b) Én is ott voltam Apor Péter ebédjén. Elbeszélés, c) Mit mutatnék meg idegeneknek falunkból, városunkból ? Fejtegetés, d) Véleményem a sokat sétáló diáklányról. Fejtegetés. — IV, a) Ünnepi beszéd március 15-ére. Szónoki beszéd, b) Miért ne olvassunk rossz könyveket ? Értekezés, c) Egy műalkotás ismertetése. Ismertetés. VI. osztály: Ez tetszett a legjobban. (Olvasmányi élmény.) A gondolkodó Vörösmarty (Értekezés.) Közős gondolatok. Gondolatok a könyvtárban Világosságot. Liszt Ferenchez. A XIX. század költői c. költeményekben. (Értekezés.) Petőfi élete költészetében. Kifejező képei, hasonlatai népdalaiban. (Értekezés.) Mért tanultunk honvédelmet ? (Fejtegetés.) Szent Margit a magyar lányok példaképe. (Elmélkedés.) Arany egyénisége. (Jellemrajz) Lehet tanítóm, de lehet megrontom is. (Olvasmányi élmény.) Arany balladahőseinek bűnhődése, (Értekezés.) Ünnepi beszéd március 15-ére. Miben gyökeredzik a második világháború oka ? VII. osztály : I. a) Mit adott a magyar középkor az irodalomnak ? (Értekezés.) b) Balassa természetszeretete. (Értekezés.) II. a) A magyar műveltség agitátorai irodalmunkban. (Értekezés.) — III, a) Mit köszönhetünk az Árpád-híznak ? (Történelmi éri.) b) Az elbeszélő költészet fejlődése. (Értekezés.) IV. a) A pápák szerepe hazánkban. (Hittani értekezés.) b) A Bánk bán jellemei. (Értekezés.) V/77, osztály: I. a) Jósik\ és Kemény jellemzőereje. (Értekezés.) b) Széchenyi eszméi hol érvényesülnek Vörösmartynál ? (Értekezés.) c) Vörösmarty szerelmi költészete. (Értekezés.) — II. a) Petőfi Sándor és az édesanya. (Értekezés.) — III. a) A magyar regény úttörői, (Értekezés.) b) Mire tanít Petőfi, Arany, Tompa költészetében ? (Értekezés.) c) Tompa allegóriái. (Értekezés.) d) A lelkiismeret szava Arany Jánosnál. (Értekezés.) — IV. a) Két tetszésszerinti költemény elemzése. (Értekezés ) b) Szellemi művelődésünk útja. (Történelmi ért.) c) Magyarország a keresztény kultura védelmének szolgálatában a két világháború idején. (Történelmi ért.) d) Jóbarátok és ellenségek a sugarak világában. (Fizikai értekezés.) Rendkívüli tárgyak. Német társalgás. Célja : a német nyelvi beszédkészség fejlesztése, a nyelv gyakorlása, Az órák anyagát a mindennapi élet tárgyairól, eseményeiről szóló beszédgyakorlatok alkották. A társalgást heti két órában tartottuk, vezető tanár : Kaszab M, Majella. Segédkönyv : Háckel Ernő : Tanuljunk könnyen, gyorsan németül I—II. kötet. A tanulók névsora és érdemjegye : Hajnali Ilona III, o. 1, Nagy Margit II, o. 1, Simon Mária III, o. 1, Tóth Gizella III. o, 1, Tóth Izabella III, o, 1, Kecskés Ilona IV. o. 1, Pfifka Olga IV. o. 1. Gyorsírás. A jelen iskolaévben is rendkívüli tárgyként tanítottuk a gyorsírást. A gyorsírást heti két órában tanítottuk. Segédkönyv : Radnai Béla dr. : Egységes magyar