Városi reáliskola, Esztergom, 1905

7 kalmi esetek miatt 2

1/2 napon, 3 igazgatói s 1 főigazgatói szüneti napon, helyi szokáson alapuló okból 1 napon, összesen 82 napon 3 félnapon s 10 órában, valamint szeptember elején még 4 s junius végén a vizsgálatok után 6 napon. A 28769/1877. sz. rendelet szerint az izraelita vallású tanulók szünetet élveztek külön ünnepeiken 5 egész napon s 7 félnapon. A 10 havi szorgalmi időre előirányzott tanterv individuális értékű feldolgozásában a túlterhelés lehetősége, vagy az elérhető eredmény nivója tekintetébe i kevésbbé megnyugtató kétkedésre jogosítanak fel a fentebb részletezett számadatok, melyekkel nem épen intézetünk viszi a vezető szerepet. Kisebb heti óraszám s arányosabb időbeosztás mellett az egyenletesebben végzett tananyag jobban appercipiálható s a testi nevelesre is több idő volna fordítható. A tanév végén junius hó 29-én ünnepélyes Te Deum után az igazgató az ifjúsághoz s a tanári karhoz buzdító, elismerő beszédet intézett s miután az iskolai évet befejezettnek nyilvánította, a bizonyítványok s értesítők kiosztásával az évi munkálkodás véget ért. 2. Tanári értekezletek. Úgy a megszabott időközökben tartott rendes, mint egyéb rendkívüli tanári értekezletek tárgyát a tanítás anyagának helyes felosztása, a tanítás módszeres egyöntetűsége, a vallás-erkölcsi nevelés, az intézet különféle anyagi, szellemi, fegyelmi ügyeinek mélyreható, fokozódó érdeklődéssel érdemleges megbeszélése képezte. Az egész év folyamán 11 rendes, 1 rendkívüli s a tank. kir. főigazgató elnöklete alatt 1 külön értékezlet volt ; a felvett jegyzőkönyvnek egy példánya a felsőbb hatósághoz felterjesztetett, a házi példány pedig az intézet irattárában lett elhelyezve. 3. Iskolai látogatások. Az igazgató az év folyamán osztály látogatásokkal egészítette ki az egyes osztályok közvetlen tanítása közben szerzett megfigyeléseit, meghallgatta minden tanár előadását s a tanulók feleleteinek, összes irásos és rajzmunkáinak, az ellenőrző értekezletek eredményeinek egybevetése alapján a humánus bánásmód, a tervszerű eljárás s a módszeres tanítás tekintetében kívánatos észrevételeit úgy esetenkint, mint általánosan az ellenőrző értekezleteken a nevelés és tanítás gondos concentratiójával a legmostohább viszonyok között is hathatósan emelhető szellemi nivó érdekében megtette.