Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Esztergom, 1912

10 a gyermeket, amikor az otthonból az iskolába lép. Már az első napon, az első óra alatt folyton forgatja fejecskéjét, ide-oda tekinget: hogyan ül a szomszédja, hogyan áll fel a másik, hogyan felel a harmadik? öntudatlanul, akaratlanul is befolyásolja egyik a másikat, igaz, hogy néha károsan is. De azért megvan az iskolai közös nevelésnek a jó oldala is. Előkészít az életre, megismerteti a gyermekkel társaihoz való különféle viszonyát, felébreszti benne a tudatot, hogy ő társadalmi lény ; vannak hibák, melyeknek a házinevelés még istápolója is, de amelyeket könnyebben javítanak, irtanak ki egymásban, mint a szülő vagy tanító. Daccal és önzéssel szemben könyörtelenek; aki civakodó és összeférhetetlen természetű, azt kizárják; a büszkét és képzelődőt kigúnyolják; az elbizakodottat megalázzák; aki elpuhult, ügyetlen, azt kinevetik. Jöjjön csak egy elkényeztetett gyermek, aki azt gondolja, hogy itt is dédelgetni fogják, bizony hamarosan észretérítik. Ha nem akar magára maradni, engednie és alkalmazkodnia kell. öntudatlanul is megvalósítják Rückertnek mondását Willst du, dass wir mit hinein In das Haus dich bauen, Lass es dir gefallen, Stein, Dass wir dich behauei

. 5 ha mindjárt közbe-közbe szószerint veszik is ezt a „behauen"-t, az eredmény, amelyet el akarnak érni, mégis csak kedvező." Ruskin szerint „nem az a feladatunk, hogy az embereket oly dolgok részesévé tegyük, amiket eddig még nem ismertek, hanem, hogy őket azzá tegyük, amik eddig nem voltak." Ő tehát a nevelés végcéljában azt a jobb, azt a tökéletesebb embert látja, aki ezt a tökéletességet a nevelés eszközei nélkül, mások segítsége nélkül el nem érte volna. 5 ime itt érvényesül nagyon erősen a szülői ház jó vagy rossz befolyása. Itt mondhatjuk Rousseauval mi is: „szülők legyetek az iskola munkatársai!" Egész embert, nemes egyéniséget sem szülői ház, sem iskola külön-külön nem nevelhet, itt harmonikus együttműködésre, egymás megértésére van szükség. „Az egyéniség nevelése a ház feladata, a közösségre való nevelés az iskoláé. Ennek a két egymástól elütő feladatnak sajátos jellemét kell mind a két nevelő faktornak mindig szemmel tartani, csak így lehet működésükben a kellő összhangzás, csak így nem fogják kölcsönösen zavarni egymás köreit."*) Amint tehát az iskola a közösség érzetére nevel, ugy kell az otthonnak a gyermekben az egyént nevelni. Bármennyire óhajtja is az iskola az egyéni nevelést, erre fizikailag is képtelen s e szem*) Waldapfel J.: A házi nevelésről. Budapest 1896.