Fődiné Handbauer Erzsébet: Az Esztergomi Érseki Boldog Margit Leánygimnázium tanári és ifjúsági könyvtárának története 1930-1948 (1985)
f » nA ml nemzeti éo spirituális felfogásunk szerint a vallásos szellem, a valláeerkülcs, a keresztény etika és annak minden felekezeti kiművelése csak összefogd centripetális érd lehet a nemzeti erők egészében... Amikor tehát én az egyházaknak, a felekezeti oktatásnak a jogait tiszteletben tartom, azt nem mint az egység akadályát, hanem aint az ogyeég elősegítőjét tekintem"1^ Ha a középiskolai tanulók összetételét figyeljük, megállapíthatjuk, hogy az állami vezetés elérte oélját« A középiakolai tanulóknak 70 £-át a középosztály éa a felsőbb osztályok gyermekei alkották. A maradék 30 £ nagyobb ré8zban a kispolgárság, kisebb részben a munkásosztály éa szegényparaoztság gyermekei közUl került ki. 1933-ban kiadtak egy rendeletét a tandíj és a fenntartási díj egységesítéséről, amely 110 pengőt állapított meg évenként. Bár a rendelet kimondja, hogy az anyagi rászorultságtól függően váltostaasanak a tandíjon, a különféle juttatásokat a kiváltságos osztályból származók kapták«20 Bár Klebelsberg 1929-ben létrehozta a Nemzeti Közművelődési Alapítványt, mely a tehetségvédelaet hivatott szolgálni, a 21 valóságban ez csak formális segítséget jelentett. A korszak művelődéspolitikusai nemosak a tanulók, hanem a pedagógusok eszméit, tanítási szemléletét is megváltoztatták • Célul tűzték kit "Minden magyar nevelőnek és oktatónak el kell telnie a nemzeti tudatossággal." 1920-ban a Magyar Középiskola, a Katholikus Tanáregyesület
