Az Esztergomi Dobó Katalin Gimnázium és Egészségügyi Szakközépiskola évkönyve 1930-1980 (1980)
iskolánk története utolsó három évtizede vázlatos áttekintése érzékelteti a fent említett átalakításért folytatott erőfeszítést, amelyet főhatóságunk, megyei elöljáróságunk, iskolánk vezetősége és tantestülete vállalt. Az erőfeszítések végső soron a kéttípusú középfokú oktatás, a gimnáziumi és szakközépiskolai, azaz az általános és a szakképzés kialakítását és kettéválasztását eredményezték, mert ez a középfokú oktatás tudja — önmagát is megmegújítva — biztosítani mind a szocialista értelmiségi, mind a középfokú képzettséget kívánó pályák, munkahelyek igényeit a kor műveltségi szintjének megfelelően. Az általános, a gimnáziumi oktatás-nevelés korszerűsítése jegyében indult az 1949/50-es tanév: a négyévessé vált gimnáziumi oktatás keretében megindult a humán, reál szakcsoportos kezdeményezés, amely valószínűleg szerepet kapott az 1964/65-ös tanévben megindított szakosított tantervű oktatás előkészítésében is — tapasztalatai gazdagították az újító törekvéseket. Francia nyelvi szakosított osztállyal indult a kezdeményezés, francia-német (V2+V2) párosítással folytatódott az 1969/70-es tanévben, majd véglegessé a francia-orosz párosítás vált, amelyik az 1971/72-es tanévben indult. Ennek utolsó osztálya 1981/82- ben fog érettségizni. Biológiai-kémiai szakosított osztályt indítottunk másodiknak e típusból az 1967/68-as tanévben. Ez az osztály az 1969/70-es tanévtől csak kémiai szakosítottként indult. Utolsó osztálya ennek is 1981/82-ben fog érettségizni. Harmadik szakosított osztályként az 1971/72-es tanévben a matematika l-et indítottuk. Ennek a tanulói is 1981/82-ben végeznek. Az e tanévben megindított fakultatív oktatás épít a szakosított tantervű osztályok működéséből levonható tapasztalatokra és a megindítás előtt szervezett kísérletek eredményeire is. A fakultatív gimnáziumi oktatás keretében a tanulók az első két osztályban — a minden osztályra érvényes egységes tanterv alapján - felkészülnek arra, hogy a harmadik osztályban érdeklődésük, képességük és tudásuk alapján válasszanak tantárgyat, tantárgycsoportot, pályairányt, a harmadik és a negyedik osztályban a választott tárgyakkal — megemelt óraszámban — többet foglalkozzanak. Lehetővé teszi ez az új keret a továbbtanulni nem akaró vagy nem tudó tanuló számára a gyakorlati életben való elhelyezkedést is, mert - az iskola és a tágabb környezet feltételei alapján — gyakorlati és elméleti ismeretekkel is ellátja a tanulókat. Így ebben az oktatási formában nagyobb lehetőséget kapnak a tanulók mind a magas szintű értelmiségi pályára való felkészülésre, mind a gyakorlati életben való elhelyezkedésre. Ezért reméljük mi is, hogy a fakultatív oktatás a gimnáziumi oktatás minden eddiginél eredményesebb eszközrendszerévé válik. A szakközépiskolai, a szakképzés jegyében indult a gimnáziumon belül az 1959/60-as tanévben bevezetett politechnikai oktatás 5
