Esztergom Évlapjai 2000

MÜLLERNÉ SERES: Majer István pedagógiai munkássága Ágota

testi s lelki tehetségeit tekintetbe kell venni."

9 A célirányos testi nevelés fő pontjainak az alábbiakat tartották: a testi tehetségek és munkásság egyirányú kiképzése; a test bőrfelületeinek tisztántartása; a rendhez való szoktatás; a külső behatások elleni védelem; a testi erők gyakorlása, a test mozgatása. Főleg a mozgásos gyakorlatokat tartották fontosnak: „kiváltképpen hasznosak tehát a' gymnaszticai testgyakorlások a testi ügyesség s erő kifejtésére, sót az egészség fentartására és tartósságára is; ezt a régi népek, főleg Görögök olly jól tudták, mint mi, de jobban követték."

1

0 A sport kifejezés még nem szerepelt, a fel-felbukkanó „testjáték" alatt a kellemes, örömteli gimnasztikai gyakorlatokat és vadászatokat értették. Majer nézeteit, javaslatait, tevékenységét a testi nevelés területén az alábbi három nézőpontból lehet körvonalazni: - a testi erők kiművelése, fejlesztése gimnasztikával, úszással, vívással, tornával; - felvilágosító ismeretek átadása: a növendékek egészséges fejlődését biztosító tényezők ismertetése, jó szokások kialakítása (táplálkozás, tisztaság, pihenés, mozgás stb.); - rekreáció a tanulók fizikai felfrissítésére. A testi erők kiművelése fejlesztése gimnasztikával, úszással, vívással, tornával Majer a testi nevelésre vonatkozó ismereteit főleg angol, francia és német nevelésügyi szakemberek munkáiból mérhette, azokat saját tapasztalatai alapján bővítette. Népneveléstanának második részében, 14 §-on át foglalkozik a testi neveléssel. Majer elfogadta és beépítette művébe Locke azon elvét, hogy a tanuló testét kell ellenállásra képessé tenni, azaz a külső fizikai hatások ellenében megedzeni: „a csecsemőnél a' serdülő ifjú annál ismét az érett korú férfi nagyobb erővel és ügyességgel bír, meggyőződni kénytetünk arról, hogy a testi erőket gyarapítani és tökéletesíteni lehet... a' testileg kiképzett ügyes ember léptei milly helyesek és haladatosak, kezeikből a' munka milly szaporán perdül és rendkívüli veszedelmekben ön erejével milly könnyen képes magán és másokon segíteni. "

n Tessedik Sámuelhez hasonlóan azt vallotta, hogy a testgyakorlatokat, a játékokat, a mozgásos cselekvéseket minél korábban, játékos formában, vidáman, szórakoztatva kell végeztetni „már gyermek korában kell a nevendéket gyakorlat vagy is szoktatás által úgy képezni, hogy testi erejét szabadon és ügyesen tudja használni vagy is, hogy ura legyen ön testének. Ezen testi gyakorlat lehet természetes vagy mesterséges (gymnastica). Legelöl egyenes állásra, díszes üllésre, térdelésre, fő hajtásra, könnyed és rendszeres járásra szoktassa nevendékeit a nevelő, ezután mind a két kéz használatára továbbá gyaloglásra, futás9- Közhasznú ismeretek tára. Pest, Wigand Ottó K. 1834.534-535. 10. uo. 11. MAJER: 25. 154