Észak-Magyarország, 2005. április (61. évfolyam, 75-100. szám)
2005-04-13 / 85. szám
2005. április 13., szerda KARRIER ÉSZAK Marschallkó Ildikó ildiko.marschallko@eszak.boon.hu A világon a különböző nyelvközösségek úgy hatezer nyelvet beszélnek. Mi magyarok beérnénk azzal is, ha legalább angolul tudnánk a magyar mellett.... Ahány nyelven beszélünk, annyi embert érünk - mondta nekem egy nyelvészprofesz- szor. Biztos vagyok benne, nem azért kullogunk az utolsóként az uniós nyelvtudási sorban, mert nem szeretnénk tudni más népek nyelvén, avagy ne ismernénk ezt az igazságot. De hát hogyan is akarhatnánk heti 2-3 idegen nyelvi órával magas szintű nyelvtudást elérni? A nagy többség rá van utalva a közoktatásra, nem tud különórákat venni, nekik abból kell eredményt elérniük, amennyit az iskolától kapnak. Nyilvánvalóan a rendszer rossz, ezért nem is értem, miért kell ujjal mutogatni állandóan a társadalmunkra: lám-lám, a nyelvtudásban még van némi kivetnivalótok! Ha majd az oktatás megfelelő lesz és mindenkinek egyaránt esélyt ad, akkor joggal mutogathatunk azokra, akik nem éltek a lehetőséggel. Minden elsajátított nyelv egy ablakot nyit meg a világra. A globalizáció korában fontos, hogy ezek az ablakok megnyíljanak nemcsak az unióra, hanem minden kultúrára... Nem csak rajtunk múlik, tudunk-e Némán ■ Az utolsó helyen állunk az unióban ami az idegennyelv-tudá- sunkat illeti...? MARSCHALKÓ ILDIKÓ ildiko.marschalko@eszak.boon.hu Miskolc (ÉM) - A Miskolci Egyetem adott otthont a XV. Magyar Alkalmazott Nyelvészeti (MANYE) kongresszusnak, amely széles palettán tárgyalta a magyar és az idegen nyelvekkel kapcsolatos szakmai kérdéseket.- Hazánk lakosságának sajnálatos módon még mindig elenyésző száma tud legalább egy idegen nyelvet - mondta W ...................... A versenyképességhez jó koncepció, tudatos nyelvoktatás szükséges. Magyar Bálint OKTATÁSI MINISZTER .............................................W Magyar Bálint nyitó előadásán. Majd hozzátette: mindez az oktatás nem megfelelő felépítésének köszönhető, hiszen az általános és középiskolai [ÉSZAKI ti ttp://ekntippek.boon.hu Világ-Nyelvi Program részletes leírása (PDF 114 KB). az unió kapujában Középiskolai években már nyelvvizsgát kellene tenni a hallgatóknak (Fotó: Illusztráció) képzésben megjelenő heti 2-3 óraszám nem elegendő egy stabil nyelvtudás megszerzéséhez. Az egyetemen már késő Az idegen nyelvek és felsőoktatás címmel tartott előadásban a szaktárcavezető kifejtette: - az alap- és középképzésben nem megszerzett nyelvtudás a felsőoktatásban már nem pótolható, hiszen az egyetemen már szaknyelvi tudást kell elsajátítani. Ez a probléma még mindig sokakat érint, egy 2002-es felmérés szerint a hallgatók 20 százaléka nem kapta meg a diplomáját, mert nem volt nyelvvizsgája.- Éppen ezen problémák felismerésére - hangsúlyozta a szaktárca vezetője - egy tudatos oktatási rendszert kell kiépíteni. Világnyelvi program A nyelvoktatás hatékonyságának növelésére, intenzív idegennyelv-oktatás megteremtésére hozta létre az Oktatási Minisztérium a Világnyelvi programot.- A program keretében egy úgynevezett nulladik évfolyamon a kilencedik évfolyamos diákok a tanítási idő minimum 40 százalékát idegen nyelvi képzéssel töltik. Ez a program különösen azon hátrányos helyzetű diákokon próbál segíteni, akiknek nem lenne más lehetőségük, középszintű nyelvtudást megszerezni - mondta Magyar Bálint. Alap az angol Az idegennyelv-oktatással kapcsolatban a szakminiszter kifejtette, az idegen nyelv ma már nem az angolt jelenti, az angol nyelv mára alapnyelvnek tekinthető, ezenfelül szükséges még egy nyelv elsajátítása.- Nemcsak többnyelvű hallgatókra, hanem többnyelvű tanárokra is nagy szükségünk van, amit egy jó képesítési koncepcióval lehet létrehozni, de ehhez legalább két évtized szükséges - mutatott rá. A felsőoktatási reformot a demográfiai csökkenés okozta kis hallgatói létszámmal magyarázta. Ha nem tudunk nemzetközileg versenyképes felsőoktatást létrehozni, nem jönnek ide majd a külföldi diákok. Ami az egyetemek kapacitásának csökkenését jelenti majd. A versenyképességhez jó koncepció és megfelelő szorgalom szükséges, de nemcsak a hallgatói, hanem a képzést végző intézményi, tanári oldalon is... Diploma után Miskolc (ÉM) - Egy egészen új könyv segít abban, mit és hol tanuljon valaki, aki szakirányú továbbképzésben szeretne részt venni. A hiánypótló kiadvány az Országos Felsőoktatási Felvételi Iroda sorozatában olvasható Szakirányú továbbképzések, diploma után címmel. Nagy segítség Miskolc (ÉM) - A könyv lapozgatása még mindig aktuális azok számára, aki szakirányú továbbképzésben szeretnének részt venni, ugyanis ezeknek a képzéseknek nincs központilag meghatározott felvételi eljárásrendje. Ezekkel a képzésekkel kapcsolatos tájékoztatás, a képzések összegzésében nyújt segítséget a Szakirányú Tovább képzések című kiadvány. Sikeres pályázat Miskolc (ÉM) - Az ötletgazda és főszervező a Felsőoktatási Diákszervezetek Egyesülete volt, melynek elnöke, és egyben a konferencia főszervezője, Gilányi Péter köszöntötte a résztvevőket. A délelőtti plenáris előadásokat Arató Gergely, az Oktatási Minisztérium politikai államtitkára nyitotta meg A magyar felsőoktatás és az Egységes Felsőoktatási Tér címmel. Az előadás fő témája a magyar felsőoktatási reform volt, melynek célja, hogy a magyar felsőoktatás hosszú távon sikeres és eredményes lehessen az európai uniós felsőoktatás körében. Arató Gergely elmondta, hogy az átállás a többciklusú képzésre kevésbé nehéz feladat, mert az intézmények készen állnak, a legnagyobb kihívást a költségvetési forrásokért való verseny jelenti. Részletes tájékoztató Miskolc (ÉM) - A Világ-Nyelv pályázati csomag az Oktatási Minisztérium által 2003- ban útjára indított átfogó idegennyelv-tudás- fejlesztési koncepció egyik legfontosabb eleme, mely a meghirdetett tevékenységek révén a nyelvoktatás minden szintjét támogatja. Célja, hogy elősegítse hazánk felzárkózását az idegen nyelveket beszélő európai országok sorába, vagyis minden, az iskolapadot elhagyó fiatal rendelkezzen legalább egy idegen nyelv középszintű és egy másik nyelv alapszintű ismeretével, legyen képes nyelvtudását fenntartarti, továbbfejleszteni és más idegen nyelveken is megtanulni. A következő tanévre beindítandó programmal kapcsolatban tájékozódjanak az interneten. MEGKÉRDEZTÜK A NYELVTANÁROKAT: Önök szerint pénzkérdés-e a nyelvtudás? A továbbfinanszíro- záson van a hangsúly, hiszen a kis csoportos nyelvoktatás költséges. Ennyiben pénzkérdés, de hosszú távon többszörösen megtérülő befektetés. Győri Anna FŐISKOLAI NYELVTANÁR M eggyőződésem, hogy a közoktatásban jelen lévő idegennyelv-oktatás felépítése a rossz. Ebből adódik, hogy drága a koncepció, nem hatékony a rendszer. Martinez Ágnes FŐISKOLAI NYELVTANÁR Ú gy gondolom, pénz van a nyelvoktatásra, és egyre nagyobb szükség is van az idegen nyelvek oktatására. Nem kell leszűkíteni a tanítandó nyelveket, több óraszám kell Renteria Anna Mária FŐISKOLAI NYELVTANÁR U-polgárnak az anyanyelvén kívül két idegen nyelvet kellene tudnia. A nagy kérdés az, ezt a két idegen nyelvet hol tanulja és hogyan tudja megtanulni. Kolódi Zsuzsanna FŐISKOLÁI NYELVTANÁR z a véleményem, akarat és nem pénz kérdése a nyelvtanulás. Szükséges egy jó tanár, erős akarat a diák részéről, és nem utolsósorban jó nyelvoktatási módszerek. Steinerné Molnár Judit FŐISKOLAI NYELVTANÁR A nyelvtudás ablak a világra... ■ A magyar lakosság 19,2 százaléka beszél valamilyen idegen nyelvet. MARSCHALKÓ ILDIKÓ ildiko.marschalko@eszak.boon.hu Miskolc (ÉM) - A múlt héten megrendezett XV. Magyar Alkalmazott Nyelvészeti Kongresszuson tartott előadást a Világ-Nyelv Pályázat tapasztalatairól a szaktárca helyettes államtitkára. Medgyes Péter a pályázati ismertető bevezetőjeként néhány figyelemre méltó adattal szolgált. A program célja A szociális egyenlőtlenségek tekintetében emelt óraszámban a jómódú gyerekek 17,5 százaléka, míg a hátrányos társaik csak 2,7 százalékban tanulhatnak idegen nyelvet. Ezen adatok alapján határozta meg a minisztérium a Világnyelv program irányelveit. - Legalább két idegen nyelv elsajátítása a cél az öthat éven belül a közoktatásból kikerülő gyerekeknél, kifejezetten az általános és középiskolai képzésben - hangsúlyozta Medgyes Péter. Sokrétű megközelítés Aláhúzta a legfontosabb célt: a pozitív diszkrimináció gyakorlása, a hátrányos helyzetű tanulók segítése.- A programot a kilencedik évfolyamos tanulók nyelvi felkészítésére fejlesztettük ki, ahol egy nulladik évfolyam keretében a heti óraszám 40 százalékát idegenyelv-oktatás tölti ki. A programra minden középiskolai intézmény pályázhat - igy az államtitkár- eddig A legfontosabb a pozitív diszkrimináció gyakorlása, a hátrányos helyzetű tanulók segítése. Medgyes Péter ..............................................M mintegy 203 gimnázium, 171 szakközépiskola és 5 gimnázium-szakközépiskola kapcsolódott a képzéshez - fejtette ki. Idegennyelv-oktatás a 9., 10. osztályban Angol Német 9. osztályban 10. osztályban 9. osztályban 10. osztályban Grafika észak-Magyaroryiág. forrás QM 2001/2002 Határon túl Miskolc (ÉM) - 2005. április 22-24-én a Miskolci Egyetemen a Róbert Bosch Alapítvány és a miskolci Bosch gyár támogatásával, Kompetencia Fejlesztés a Teammunkában címmel rendezvényt tartanak. Kassai és eperjesi illetve miskolci hallgatók vesznek majd részt a kétnaposra tervezett programon. Versenyek Miskolc (ÉM) - Az Oktatási Minisztérium megbízásából az OM Alapkezelő Igazgatósága pályázatot hirdet „Az Oktatási Minisztérium által támogatott tanulmányi, tehetséggondozó versenyek meghirdetése a 2005/2006. tanévre” címmel. Az egész országra kiterjedő tehetséggondozó versenyek szervezése a közoktatásban tanuló 7- 8. és/vagy 9-10. évfolyam tanulói részére a Nemzeti alaptanterv műveltségi területeire vonatkozóan. További információ a minisztérium honlapján.
