Észak-Magyarország, 1972. július (28. évfolyam, 153-177. szám)
1972-07-16 / 166. szám
ESZAK-MAGYARORSZAG 4 1972. július tó., vasárnap Országosan is példamutató Szaktantermek Kazincbarcikán ! Kétféleképpen szoktak hozzákezdeni az oklalás korszerűsítéséhez. Vannak, akik úgy gondolkoznak, hogy minden tantárgyhoz adnak valamit a tanterembe. Mi a másik utat választottuk: szaktantermeket alakítunk ki. Kerekes László, a Kazincbarcikai városi Tanács művelődésügyi osztályának vezetője kezdte így a beszélgetést. A fiatal, szocialista városban példamutatóan sokat foglalkoznak ugyanis az oktatással, az oktatás korszerű feltételeinek megteremtésével. Olyan szaktanteremhálózat van kialakulóban a város általános és középiskoláiban, meiy országos szinten is elismerésre számíthat. — A'^ volt az eivünk, az ma is, hogy inkább kevesebbet készítsünk el, de ha elkészülnek, akkor hosszú évekre megfelelő feltételeket biztosítsanak a tanárok, illetve a diákok számára a tanuláshoz. A Pollack Mihály úti Általános Iskola magyar- a központi általános iskola történelem és fizika, a Május 1. úti Általános Iskola rajztanterme tulajdonképpen mintának is kiváló. Hallatlanul ötletes gépei, berendezései már magukban is elismerést érdemelnek. — Mindez jó összhang eredménye. Van egy négy tanárból álló csoportunk, akik megtervezik a szaktantermeket. Természetesen az érdekelt tanárokkal konzultálva. Az persze már a mi magán szerencsénk, hogy van olyan emberünk, Barna Béla személyében, aki hihetetlen fantáziával, leleményességgel készít újabbnál újabb, oktatáshoz nélkülözhetetlen eszközöket. — Ez azt jelenti tehát, hogy alaposan lekontrollált terveket valósítanak meg. — No persze ehhez már azt is tudni kell, .Jiogy amikor elkezdtük a ‘szaktanterem-hálózat kiépítését, a tervezéshez elhívtuk a me-, gyei szakfelügyelőket, kikértük az ő véleményüket is. Amikor elkészülnek a tervek, mindegyik három változatban, akkor ismét kikérjük a véleményüket. Az iskolák ezek után választják ki, hogy a három változatból melyiket kívánják megvalósítani. — Ehhez persze anyagi jeltételekre is szükség van, BG33!53^£'l Kerekes László egy hivatalos iratot vett eíő. — Ez az a jelentés, amit a végrehajtó bizottságunknak készítettünk az oktatás korszerűségének • helyzetéről és a további feltételek biztosításáról. A határozati javaslatban talál valami na- I gyón érdekeset. Valóban. Az egyik határo- I zati javaslat a következőket! tartalmazza: „Az általános j iskolák részére 1972-ben is- kólánként 30 ezer forint j költségvetésen túli összeget j kell biztosítani a -szaktantermek kialakításához.” — De persze, más segítség is adódik. A központi műhelyben készítik el a szekrényeket, a polcokat, s így csupán az anyagot kell megvásárolni. Az érintett szaktanárok maguk is készítenek szemléltetőeszközöket. S ha úgy adódik, akkor az üzemek sem tagadják meg a segítséget. S ha még mindig hiányzik az összegből, akkor az iskolai költségvetésből pótolni tudják a hiányzókat. Elfogadott vélemény, hogy az oktatás feltételeinek, s az -oktatás egészének korszerűsítéséhez a feltételek korszerűsítésén keresztül vezet az út. Ahhoz, hogy a differenciált foglalkozást meg lehessen egészében valósítani, hogy bizonyos szempontból megváltoztassák, a tanár. •—diák viszonyt a tanórákon, meg kell változtatni az óra egész szerkezetét. A szak- tantermeik kialakítása, ehhez szinte elsődleges feltétel. Mert így lényegében a tantárgyhoz igazítható az egész terem légköre, s a modern • felszerelésekkel, modem módszerekkel lényegesen hatásosabban lehet dolgozni. A kazincbarcikai gyakorlógépek segítségével nemcsak a készség szintjét lehet fejleszteni, hanem az ellenőrzés is lényegesebben hatékonyabbá válhat. r nna — Elindultunk egy úton, de ezzel még nem ért véget a munkánk. Azt hiszem, két- három év szükséges ahhoz, hogy megnyugtató véleményt mondhassunk erről a mi általunk kiépített szaktanterem-hálózatról. Ezért is figyelik rendszeresen' és rögzítik a tanárok', hogy ilyen feltételek között milyen mélységig tudnak eljutni az oktatásban. \ — De ezzel még nem állt le a hálózat fejlesztésé? ■ — Nem. Most több szaktantermet is terveztetünk. A Május 1. úti iskola történelem, a Pollack Mihály úti biológia, földrajz és rajz, a központi általános iskola ének szaktantermet kap. A Kun Béla útiban pedig természettudományi szaktanterem készül, de lehetséges, hogy ott kettő is lesz. Az egyik a matematika—fizika, a másik a biológia—földrajz oktatásához teremt majd korszerű feltételeket. Csutorás Annamária A jelenkor július—mn^usztusi szítma Változatos tartalommal, értékes szépirodalmi, tanulmány- es kritikai anyaggal jelent meg a pécsi folyóirat hagyományosan összevont nyári ketíős száma, amelynek éléh Simon István . A csata végén című Dóz.sa-vcr- sét olvashatjuk A lírai rovatban emellett többek között Fodor András, Galam- bosi László, Keresztúri) Dezső, Pécsi Gabriella, Takács Imre és Takáts Gyula jelentkezik új költeményeivel. Bertha Bulcsu interjú-sorozatában ezúttal a Fodor Andrással folytatott beszélgetést találjuk. A szépprózai Írások sorában figyelmet érdemei Dallos Sándor, Horgas Béla. László Anna, Lázár Ervin, Mészöly Miklós ^és Pál Rita elbeszélése, valamint Kolozsvári Grandpierre Emil es Thiery Árpád regényrészlete. Ebben a számban* kezdi el a Jelenkor Várkonyi Nándor Pergő évek című önéletrajzi művének folytatásos közlését is. A tanulmányrovatban Tüs-1 70s Tibor készülő Kodolányi- könyvének részletét, Pomo- gáts Bélának a prózaíró derékhad művészetét elemző írását és Bajomi Lázár Endre Francia krónikáját olvashatjuk. Érdeklődésre tarthat számot Fülen Lajos Babits- hnz szóló leveleinek gyűjteménye. Gál István közlésében. A kritikák közül kiemelkedik Csűrös Miklós írása Takács Imre űj kötetéről. EGYEDÜL Teliinger István munkája PAPP LAJOS: Dimenziók Két egymás mellé érkező sugár játékát nézem ég és tenger ölelkező végtelen szerelmében A szerelem hajolt főlénk s mint a szél suttogva éljed Volt-vihar szaggatta part ölén friss mint a szél a lelked Karom elért Most úgy fog át mint tengert messzi partok hol sirály sir a sziklagát tövén s tört hullám harsog Mint tajtékozó indulat támad majd vísszalorpan Szikrák csillagok ingának az elsimuló habokban Eg és tenger ölelkező végtelen szerelmében két egymás mellé érkező sugár múlását nézem Évente, több miijt 130 000 fiatalt készítenek fel hazánkban; hogy a nyilvántartott, mintegy 300 munkaterület elismert szakmunkásai legyenek. Számuk a közeljövőben valamelyest csökkenni fog, és az elkövetkező években egyre kevesebben jelentkeznek szakmunkásképző-intézetbe. Megyénkben a munkaerő- gazdálkodással ‘foglalkozók ugyanis több év óta figyelik, hogy a lassan munkába álló korosztályokból, például az 1955 és az 1965 között születettekből mintegy 5000 ..hiányzik”. A születések száma évente, 17 ezexTŐl 12 ezerre csökkent A közeljövőben így már mintegy 2500-zal kevesebb fiúgyermek jelentkezésére lehet majd számítani egy-egy évfolyam indításakor. Az elmúlt években más átrendeződési folyamatnak is tanúi lehettek a munkaerő- mozgást figyelő szakemberek. Míg a szakmunkásképzőkbe felvettek, egy részét — a túljelentkezések miatt —• mindig máshova kellett irányítani, addig bizonyos pályákra csak elvétve jelentkeztek. Az ennek okait kutató megfigyelések érdekes eredményekre vezetlek. Szinte minden iparágban kialakultak azok a szűkebb munkaterületek, amelyek valamilyen okból nagyobb „csáberővel” bírnak, mint a többiek. Igen gyakran ezek ugyanannak a szakmának más ágazatai, amelyekre csak irányítva lehet megfelelő utánpótlást biztosítani. I Társadalmi „rangkórság”? Például a mezőgazdaságban egy intézetben oktatják a virágkertészeket és a kertészeket. A' tananyag is mintegy 80 százalékban azonos a két szakon. Virágkertészből mégis évek óta túljelentkezés van, míg a kertész szakra kevesebben jelentkeznek, mint amennyi férőhely rendelkezésre áll. Ugyanez a helyzet a baromfitenyésztő, valamint a sertés-, illetve szarvasmarha- tenyésztő ágazat között. Előbbitől rendszeresen el kell tanácsolni a túljelentkezettek egy részét, a másik két szakmára . pedig szinte lasszóval kell fogni a jelentkezőket Mi okozhatja a fiataloknak ezt a látszatra nehezen érthető vonzalmát, az egyes szakmák kialakult nimbuszát? Az azonos szakterületeknél. — úgy véljük talán a társadalmi „ranggal” magyarázható ez. Azzal a . vélt előnnyel, amely valahol, a gondolatok mélyén nagyobb , tekintélyt parancsol a virág- kertésznek, mint a konyhakertésznek. Más esetekben, persze, azonnal megfogható okai is vannak a divatos áramlat-, nak. Az építőipari szakmákon belül például évről évre igen sokan éreznek esi 11 apit- hatatlan vonzalmat, a festőmázoló szakma iránt. A rendkívüli érdeklődés könnyen Könyvek és virágok fogadják a tarcali könyvtár olvasóit. Két egymástól távol, s a többitől különálló polc szinte magára vonja a figyelmet. Már messziről „világít” a belépők szemébe a sárga szín. — Miért vannak sárgával megjelölve ezek a könyvek? — mutattam az említett polcokra, ahol katonás rendben sorakoznak a könyvek. — Külön szedtük azokat az olvasmányokat, amelyek yz iskolai tantervben kötelezőként szerepelnek. Ezzel is felhívjuk rájuk a figyelmet, de már tudják is a gyerekek, hogy nem kell más polcokon kutatniuk a kötelező olvasmányok után. Az egyik könyvespolcon az általános iskolások, a másikon ■ pedig a .középiskolások kötelező olvasmányai kapták helyet:. — Olvassák is őket? Mert a diákok számára általában ez nehéz kérdés... Nyáron előreolvasnak? A könyvtár Vezetője, Kádas Miklósné, meglepő választ. adott. — Már nyáron elkezdik olvasni a kötelező irodalmat — Valóban?! — Olyan hihetetlen ez? — Általában nem.ez a gyakorlat. Elmosolyodott, azután egyszerűen. mondta: — Itt sem volt mindig Így. De a tanárokkal ‘jól összedolgozunk. Eljönnek az osztályokkal könyvtárlátogatásra, megmagyarázzuk nekik a lexikonok, kézikönyvek használatát, s külön figyelünk a kötelezőkre is. Persze; én magam is többször figyelmeztetem őket, vigyék, olvassák a kötelezőket, érdemes. Most már nem is kell figyelmeztetni az idősei kot, maguktól is (keresik Gyermekkorban oivasóvá neveim Jócskán akadtak olya ezen a. nyáron is, akik hány héttel a vakáció rr kezdése után már ..listái a kezükben térték be könyvtárba olvasnivalóért ez azért is öröm, mert a lun élő gyerekeket általa nyáron befogják a m munkákra ös a ház körű segédkeznek. Mégis van közöttünk nagyon sokan ol nők, akik eljönnek , olvaí valóért. Nemcsak eljön!! igénylik az olvasást, s ií is akármit. — Kicsi gyermekkorún kezdve igyekszünk olvas! nevetni őket... — Mivel segítik még 1 hogy olvasók váljanak a í talokból? — A művelődési háí közösen két szakkört rnükí tétünk. Az általános iskü, soké a könyvbarát kör, a ! zépiskolásoké és a fiatalj az irodalmi szakkör. Így 1 sőbb, az általános iskola! végzése után is barátság® maradnak az irodalommal • Az olvasók több mi ' tele iskolás A tarcali kön.vtár semmi? sem tér el más, ilyen lélei menyektől. Ami miatt figjj met érdemel, az a fiatalj kai .való foglalkozás. fí százhatvanhat beirátkoj olvasójukból 286 általát iskolás. A középiskolás 1 rúak 141-cn vannak, ösá sen többen, mint a fele a t iratkozottaknak. S szinte ! hetetlen,. a máshol ideg^ ként fogadott kötelezők, j természetes olvasmányok. Ábrahám Ildiid magyarázható a szakmában meglevő, állandó „masze- koiási” lehetőséggel. Azaz, a fiatalok véleménye szerint a szobafestőknél szinte korlátlanul biztosított a nagyobb anyagi haszon. Kérués azonban, milyen áron? Szakmai börze A kívülálló, persze,, nehezen érti, hogy az adott szakterületek „propagandája”, a szakma láthatatlan „börzéje” mikor, miképpen és hogyan alakul. Például az állandó túljelentkezések miatt a különféle műszerészeknek — elektroműszerész, irányítás- technikai műszerész és gépjárművillamossági szakokra —r . évek óta csak középiskolai végzettséggel lehet je-' lentkezni. Ezzel éltek is a fiatalok, és néhány év alatt többszörös túljelentkezés jött létre. Ma már kezdik elveszteni -divatszakma jellegüket, mive] ezekre mindössze 350 fiatalt vesznek fel évente.' így talán kevéssé jegyzik a börzén. A középiskolát, végzettek nagy . része helyette ma már más pályákon próbál szerencsét. S igen gyakran előfordul, hogy a szakmát kereső fiatal a divatos áramlat irányelveitől meg-r szabadulva megtalálja az igazáh neki való munkakört. A megyei tanács munkaügyi " osztályának helyettes vezetője. Csordás Mi hály szerint mind a szülőknek, mind a jövőjüket kereső fiataloknak érdemes lenne el- gondolkondiuk rajta, hogy a választott szakma csakugyan azt a perspektívái nyújtja számukra, amelyet várni Igen sokan jelentkeznek * ban a hitben, hogv jól K résnek majd, mert úgy tll ják, hogy a divatos száj mákban ez így van, tóvári srjkán jelentkeznek a Uülq leges szakmákra is, pólói, üveg technikusnak, fogtec alkusnak. De ha sikerül 1 bejutniuk, és elvégzik az S kólát,1 mi a valószínűsít annak, hogy a pálya teiltet ségé miatt, csakugyan jó í last kapnak? I A felvilágosítás szükséocsscdc Erdfernes lenne szoeiológi felmérést készíteni róla, ho a választás előtt álló fiat lók hány munkakört, hál szakmát ismernek a mii egy 300 választhatóból, szakmát, a hivatást válás tok felvilágosításában iS nagy az őket oktató pedag gusok felelőssége. A 14—' éves fiatalok az általános vagy középiskola befejezés kor még nem ismerik ah n.yira a‘ körülményeket, ho! biztonságosan eldönthesse melyik pályát válasszák P dig ekkor rendszerint el életre eldől, hőg.v a fiat végül is melyik pályára k fiil. Ha a pályaváldszlók al posan megismernék a leülni féle szakmákat, azok jelen é.s jövőjét, talán könnyel lenne a választás is. S (aU megszűnne a divatszakma ma meg megtevő vonzerej Hajdú Gábor A REi tiki tarr veti a g lés lesé műi cél lob üze kor listi lom háti Biz' han szei vez var tok lödi ti ke tö hog és hog gya kae kel. tár< kor gye lek ra üze kor feli hat teti me kai tár ítél éve a noes2 zés Szí orj ko a ka lel a vá ke léi bi: le; A le he m se já ZQ PC le Pt ré u* m la litt v rr fi k z ti s: v r F 6 z r t r r 1 ( í 1 1 1 Barátságban : a köteleznie! Divat vagy érdeklődés?
