Észak-Magyarország, 1971. december (27. évfolyam, 283-308. szám)
1971-12-17 / 297. szám
É5ZAK-MAGYARORSZAG 4 imatRH KKmZX&KKFjSW 1971. dec. 17., péntek ásás Számítógép a főiskolán Számítógéppel gazdagodik a napokban Kazincbarcikán a Nehézipari Műszaki Egyetem vegyipari automatizálási {'«iskola kara. A gép megvásárlása és munkába állítása rendkívül jelentős mind a tanintézet, mind a város szempontjából. Ifjúsági pódium-fesztivál Két entere az ifjúsági irodalmi színpadok vették birtokukba a Molnár Béla Ifjúsági és Uilnrü Ház színháztermét. A Kommunista Ifjúsági Szövetség VIII. kongresszusa tiszteletére kedden és szerdán itt rendezték meg ugyanis a megye és Miskolc ifjúsági irodalmi színpadainak versennyel egybekötött találkozóját. A főiskolai kar igazgatóját. Szilágyi Gábort kértük, hogy tájékoztasson a számítógéppel kapcsolatos elvárásokról, tervekről. — Mikor kapja az intézet a gépet és milyen céllal? — Főiskolai karunk a napokban kapja meg a gépet, amelyet azért vásárolt a Művelődésügyi Minisztérium által rendelkezésre bocsátott keretből, hogy elsősorban az oktatásban hasznosítsa. A rendszerszervező ágazat és a mérés- és automatizálási szak oktatásában is felhasználjuk. Természetesen a későbbiek során, körülbelül 1973 végétől területi oktatási igényeket is kielégíthet. — Milyen fajta a gép, s mit tud? A televízió sorozata eléggé felkeltette most a közérdeklődést a számítógépek iránt. — Videoton 1010—B típusú, korszerű, integrált áramkörös, úgynevezett harmadik generációs gép. Sokféle feladat megoldható rajta, csakúgy, mint a nagyobb és jóval drágább számítógépeken, legfeljebb a megoldáshoz hosz- szabb idő és alaposabb programozási előkészület szükséges. A gép fontosabb felhasználási területeinek ismeretében megállapíthatjuk, hogy intézetünk oktatási és kutatási célkitűzéseit nagy mértékben elősegítheti. Felhasználásához széles körű oktatási programot dolgoztunk ki, amelynek során a hallgatók a számítógépek programozó, sán és belső felépítésének megismerésén túl elsajátítják a mérnöki feladatokra történő alkalmazás alapjait. A későbbiekben, ha a gépet az oktatási feladatokon túlmenően üzemi, vagy kutatási területen intenzíven akarjuk foglalkoztatni, úgy az bővíthető. — A számítástechnika milyen szerepet játszik az itt végző szakemberek majdani mim ká iában. miként segíti a gép a mérnöki munkát? — A számítógépet a mérnöki munka, s egyáltalán a termelés területén három különböző helyen használhatjuk. Az adatfeldolgozásnál, a műszaki számításoknál, amely már kimondottan mérnöki-műszaki tevékenységet jelent, illetve annak megkönnyítését. A harmadik alkalmazási terület a különféle, például vegyipari folyamatok számítógépes irányítása, az úgynevezett folyamatirányítás. Ez utóbbi terület az. amely eddigi oktatási célkitűzéseinkből fakadóan meghatározza a számítógépiekkel kapcsolatos oktatási, de egyéb felhasználási feladatokat is. A főiskolai kar rendszerszervező ágazatán végzett üzemmérnökök feladata ugyanis a technológiák olyan mérvű felértékelése a matematikai modell előkészítésére, hogy a matematikus-programozó által a számítógépbe táplálható legyen, illetve feladatuk a számítógép által közölt adatoknak a technikai folyamaton történő visszafordulása után azok felhasználása. Tehát hallgatóink elsősorban a programkészítés problematikájával, és a szolgáltatott adatok felhasználásával foglalkoznak. Kell, hogy tudják, hol, milyen körülmények között lehetséges a számítógép alkalmazása és milyen feladatok megoldását várhatják az adott készüléktől. — Miként folyik majd a főiskolán a számítógépes oktatás, milyen az új ágazat tanterve? — Már két éve általánosan folyik a számítógépes oktatás az utolsó két félévben. Itt a hallgatók megismerik a számítógépes programozáshoz szükséges matematikai apparátust: és a műszaki gyakorlatban használatos program nyelveket. Az elmúlt évtől a meglévő szakon belül rendszerszervező (számítógépes folyamatirányító) ágazatot létesítettünk, évenként: 20 hallgató képzésére. A rendszerszervező képzési tanterv az alapszakhoz képest annyiban módosul. hogy a különféle iránví- tástéchnikai és elektronikai inter-izív labormérések helyett a hallgatók számítógépes gyakorlatokat végeznek.-Ti A számítógép jelenléte Kazincbarcikán mit jeient a városnak és üzemeinek? — T|íl azon, hogy a számítógép a főiskolai kar oktatási és kutatási lehetőségeit kiszélesíti és elmélyíti, a város szem pontjából is sokat jelent, mert az egyébként is ipari jellegű váro6 műszaki lakosai száméira is hozzáférhetővé vélik a számítógépes oktatás. Ezen túlmenően, minthogy a számítógéppel kapcsolatos terveink megfelelnek a helyi ipari háttér igén}Teinek, és az oktatási feladatainkból következő területeket érintenek, a gép jelenléte hasznos együttműködést és fejlesztő- i si lehetőségeket biztosít a j helyi vállalatok, elsősorban a vegyipariak számára. De a i későbbiekben, megfelelő ki- j egészítéssel, lehetővé válik | egyes vállalatok adatfeldol- ; gozása, amennyiben azt j igénylik és természetesen le- i hetőség nyílik különféle műszaki számításokra. e — Mit tart szükségesnél! j még elmondani a számítógép üzembe helyezésével kapcsolatban? — Szeretném itt is elmondani, hogy főiskolai karunk a számítógéphez eddigi munkája elismeréséül, de előlegezett bizalomként jutott. A Művelődésügyi Minisztérium egyetemi főosztálya a rendelkezésre bocsátott összeget elsősorban oktatásra szánta. A gép üzembe állítása nem fog hirtelen változásokat jelenteni, egyik napról a másikra látható eredményeket produkálni, sem a főiskolai karon, sem a városban. Óvatos becsléssel úgy tervezzük, hogy a számítógépet az. oktatási feladatok ellátására egy-másfél éven belül tesszük alkalmassá, és csak ezután, körülbelül 1973-tól foglalkozunk komolyabban a vegyipari folyamatok kiszolgálásóval is. Természetesen törekszünk a gazdaságos üzemeltetésre. Szakembereink is már korábban részit vették számító- gépes oktatásban. Arra törekszünk, hogy tanszékeink mindegyike, oktatási területének megfelelően, a számítógépet alkalmazni tudja. (benedek) KI1.ENC EGYÜTTES nevezett be és mutatta be produkcióját. Lelkesen, tehetségük legjavát adva mutatták be műsorukat: hiszen önmagukról vallottak, a fiatalok életéről. Az ifjúsági pódiujn- napokon való részvétel ugyanis nemcsak azt jelentette. hogy ifjúsági csoportok indulhatlak, hanem azt is, hogy olyan műsorokat mutassanak bo. melyek saját éle!ükről szólnak. A tokaji. szerencsi, szikszói és a miskolci Földes Gimnázium irodalmi színpada, a 2. sz. Szakközépiskola és a 101. s/.. Ipari Szakmunkásképző Intézet csoportja, valamint a diósgyőri Vasas Bartók Béla Művelődési Központ, a sárospataki Rákóczi Ferenc Művelődési Ház és az Észak- magyarországi Állami Építőipari Vállalat együttese in- .dult a versenyben. Bemutatkozó jelleggel fellépett a versenynek otthont adó ifjúsági ház irodalmi színpada is. A fesztivál szerdán este ért végei. S bizony nem volt könnyű dolga a zsűrinek, amikor ki kellett választania a díjra érdemeseket. Végül is a sárospataki művelődési ház irodalmi színpadának produkcióját értékelték a legsikeresebbnek. Berecz József csoportja Juhász Ferenc: A szarvassá változott fiú kiáltozása a titkok kapujából című művét mutatta be. Második helyezést ért el a szikszói Szepsi Csombor Márton Gimnázium irodalmi színpada az Ifjúság, 1971. című összeállítással. Vezetőjük dr. Szabados István. A harmadik helyen két csoport végzett. a Bartók Béla Művelődési Központ és a 101. sz. Ipari Szakmunkásképző Intézet irodalmi színpada. A verseny valamennyi részvevője emlékérmet kapott. Kedvező, szép fogadtatásra talált az ifjúsági ház irodalmi színpadának A legnagyobb bűn című dokumen- j tuin-oratóriuma is, melyet [ Morvái Olga rendezett. az ifjüsAgi pódium sikeres volt. Hisszük, hogy méltó a KISZ VIII. kongresszusához. Azonkívül lehetőséget is adott az ifjúsági I színpadok számára, hogy fel- [ mérhessék felkészültségüket, | tapasztalatokat gyűjt hessenek, élményekkel gazdagodhassanak. S az irodalmi színpadok tagjai ki is használták ezt a lehetőséget: megnézték egymás produkcióit, s a szünetben lelkesen vitatkoztak, beszélgettek a látottakról. Volt közönség is. Igaz, jobbára csak az érintett: csoportok iskoláinak tanulói közül jöttek el néhá- nyan, azért, hogy buzdítsanak, drukkoljanak. S bizonyára nem bánták meg, mert ezek a fiatal amatóregyütte- sek, ezek a lelkes fiatalok meggyőző erővel tudták tolmácsolni mindazt, amit az ifjúságról, gondjairól és örömeiről írók és költők vallottak. Cs. A. A téli könyvvásár újdonságaiból VERSES VILÄGJÄRÄS Móra Könyvkiadó. 688 oldal, kötve 29 Ft. Az első alpinista Petrarca volt, a XIV. század elejéin. Azóta a költőik gyalog, szekéren, postakocsin, vitorláson és gőzhajón, expressz- vonaton, kutyaszánon és lök- hajtásos repülőgépen keresztül-kasul járták a világot. S ha másképpen nem, hát képzeletben utaztak. Baeikről a valóságos vagy elképa»lt utazásokról, a vülág költői megismeréséről szód Rába György összeállítása. Dr. Fehér Zsuzsa— Pogány ö. Gábor: MAGYAR FESTÉSZET A XX. SZAZADBAN Corvina Könyvkiadó. 120 oldal, kötve, magyar nyelven: 198 Ft, idegen nyelven: 220 Ft. A bevezető tanulmány az elmúlt ötven év magyar festészetét ismerteti. Elemzi a kor számos művészeti irányzatát, a sokszor ellentétes törekvéseket, és a politikai- gazdasági helyzettel összefüggő művészi problémákat. (48 színes képtáblával, angol, francia, német és orosz nyelven is.) Kesxi Imre: A HALHATATLANSÄG szamárfülei Zeneműkiadó. 864 oldal, kötve 64 Ft Keszá Imre muzsikusként kezdte pályáját. Kodály Zoltán növendéfke volt Utazásai során sok mindenkivel megismerkedett, aki századunk zenei alkotóművészetiében fontos szerepet játszott A regény hőse, Lassú Tamás zeneszerző egyidős a századdal, s így önéletírása a XX. század első felének regényes formába öltöztetett zenetörténete. Hars László: HOL VOLTAM, HOL NEM VOLTAM Móra Könyvkiadó. 24 oldal 28 Ft. A szellemes, vidám mesét egy kisfiú meséli önmagának. A kitűnő humorú írónak jó alkalom arra, hogy a szokványos és naív meseelemeket kicsit a fejükre állítsa, és a meséli játékos komikumát a gyermeki gondolkodás tükrében mutassa be. Würtz Ádám színekben pompázó illusztrációi teszik még élvezetesebbé a színes, nagy képeskönyvek sorában megjelenő mesét. Ny. Jcvdokimov: AZ EMLEKEZES TÖRVÉNYÉI Magvető Könyvkiadó. 336 oldal, kötve 23,50 Ft. Poljakovot, a gyárigazgatót váratlanul támadások érik. Felbukkan tizennyolc éves lánya, akinek létezéséről eddig mit sem tudott. A találkozás hatására felméri komprom isszumokkkal s önzéssel kikövezett életútját. A regény három hőse — Pol- jakov, elhagyott kedvese, Zina és tizennyolc éves lányuk — egyes szám első személyben beszél: filmszerű vágásokkal, más-más aspektusból mutatja be Poljakov jelenét, múltját, jellemét. Vészi Endre: A PIROS OROSZLÁN Magvető Könyvkiadó. 656 oldal, kötve 35 Ft. A válogatás az író legsikeresebb színpadi műveit, hangjátékait és tv-játékait tartalmazza: többek között a Don Quijote utolsó kalandja c. tragikomédiát, a mon- te-carlói tv-fesztiválon a legjobb forgatókönyv díjával jutalmazott Távolsági történetet és a két, világszerte játszott rádiódrámát, a Statisztikát és az Agyak a horizontont. I
