Észak-Magyarország, 1970. október (26. évfolyam, 230-256. szám)

1970-10-22 / 248. szám

KßZ ÉSZAK-MAGYARORSZÁG 4 Csütörtök, 1970. okt. 22. A téma: a tehetség Igen sok eszmecsere, okos tanácskozás témája napjaink­ban a fizikai dolgozók te­hetséges gyermekeinek segí­tése, szervezett társadalmi összefogás létesítése annak érdekében, hogy a kétkezi dolgozók továbbtanulásra al­kalmas tehetséges gyerme­kei közül mind többen jussa­nak el a felsőoktatás előfel­tételét jelentő középiskolák­ba, a gimnáziumokba, mind többen végezzék el közülük a főiskolákat, egyetemeket, és az ott nyert magas fokú kva­lifikációval jól felkészülten foglalhassák el majd azokat a vezető posztokat, amelyeket a szocializmus további .építése során nekik — és kizárólag nekik! — kell majd beiölte- niök, E tanácskozások során a tehetséges jelzőt mindig pozitív, magasabb értékű töl­téssel alkalmazzuk a fizikai dolgozók gyermekeinél. A te­hetség azonban nem minden esetben jelenti a legmaga­sabb képesítésre való alkal­masságot. Szükségesnek mutatkozik annak feljegyzése, hogy nem csak az a fiatal tehetséges, aki diplomaszerzésre alltal- mas, hanem jelentkezhet a tehetség sokféle alkalmasság­ban. Lehet tehetséges mű­vész, iparos, szakmunkás, ne­velő, hivatalnok, és ki tudja, még mi minden az az ember, aki az adott területen ki tud­ja bontani képességeit. Az ilyen ember feltétlenül bol­dog lesz. És minden bizon.v- nyal boldogtalan lesz az, akit tehetségével ellentétes irány­ba kényszerítenek. Nem. bizonyos, hogy például az értelmiségi szülő gyerme­ke ugyanazon a pályán mu­tatkozhat tehetségesnek, mint amelyiken szülője működik. Egyáltalán nem bizonyos, hogy a jó orvos fiából jó or­vos lesz, csak azért, mert a családban már tradíció az or­vosi pálya. Ritka eset. hogy művészi pályán működő ér­telmiségi fia úgy kövesse ap­ját, hogy boldog legyen, mert kibontakozhatott teljesen, te­hetsége maradéktalanul ér­vényesülhetett. Az értelmisé­giek jelentős hányadánál nem a tényleges tehetség a pályaválasztási fő meghatá­rozó, hanem a szülői kívána­lom, a vélt, a családban ter­mészetesnek tartott tehetség, s tragédia számba megy, ha az értelmiségi család sarja tényleges tehetségét követve, például ipari1 szakmunkás, vagy egyéb, az apjáénál ..ala­csonyabb rangú” pályár\ munkálkodó dolgozó lesz. A fizikai dolgozóknál is jelentkezik ez a félrevezető tehetség-felismerés. Igen sok fizikai dolgozó család, amely magát — mert generációkon át, minden ős ezt a pályát követte — lakatos-, vagy esz­tergályos-, kovács- stb di­nasztiának tartja, ahol ter­mészetes, hogy a gyermek a szülő foglalkozását válassza, még ha tehetsége nem is a satupad mellé, hanem az egyetemi padsorba, majd a katedrára, a tanácsi irányító íróasztal mellé, vagy mér­nökként a magasabb irányí­tó posztra szólítaná és tenné alkalmassá. Amilyen helytelen az ér­telmiségi családok körében a gyermek tehetségének túl­becsülése, természettől fogva jelenvalónak deklarálása é.s a tehetségnek csak a diploma megszerzésével kapcsolatban elismerése, annyira helytelen a fizikai dolgozó családok esetében is ennek a tehetség­nek lebecsülése és a hama­rabb jelentkező kereset és bi­zonyos dinasztikus nosztalgi­ák miatt a továbbtanulás gondolatának elvetése. Sőt, ez már nemcsak helytelen, hanem valósággal bűn a fiú­val, illetve azzal a társada­lommal szemben, amely a jövő irányító értelmiségi gár­dáját elsősorban a mai fizi­kai dolgozók gyermekeiből kívánja kialakítani, hogy a társadalomépítés nagy müve- | ben így is biztosítsa az alap- | vető dolgozó osztályok irá-: nyitó szerepét. j Nem állíthatjuk azt, hogy az értelmiségi családok gyér- I mekei között nincsen diplo­más pályára alkalmas tehet- ; ségű. S nem állíthatjuk azt sem, hogy a munkások és pa­rasztok, a kétkezi fizikai dol­gozói!: gyermekei közül mind­egyiket egyetemi tanulmá­nyokra teszi alkalmassá te­hetsége. Az azonban bizo­nyos, hogy a fizikai dolgozók gyermekeinél sokkal nagyobb azoknak az aránya, akik te­hetségükkel ellentétes irány­ban tanulnak, akik alkalma­sak lennének egyetemre, fő­iskolára, de ilyen, vagy olyan okok miatt szakmunkáskép­zőbe járnak, lemondanak osz­tályuk vezető hivatásának teljesítéséről, illetve az ab­ban való cselekvő részvétel­ről. ■■M Ezért szükséges a tehetség fogalmának értelmezése, ez indokolja, hogy az elmúlt időszakokban ilyen sokszor beszélünk a fizikai dolgozók tehetséges gyermekeiről, s ezért szükséges ezek to­vábbtanulását minden jó eszközzel támogatni. A párt irányításával már sokféle ál­lami és társadalmi segítés tanúi lehettünk eddig is a tehetséges gyermekek, a fizi­kai dolgozók gyermekei se­gítésének. Több helyen je­lentkeznek már azok a lehe­tőség-keretek, amelyek kö­zött a bimbózó tehetségek ki­bontakozhatnak, az igazi te­hetség felismerhető. A kö­zelgő pártkongresszus irány­elvei is nagy fontosságot tu­lajdonítanak a fizikai dolgo­zók gyermekei megsegítésé­nek, mert ez a támogató ak­ció valójában új társadal­munk majdani vezetőrétegé­nek megalapozása is. Ezért kell a tehetségre figyelnünk, a tehetséget felismernünk és támogatnunk, — akár a szü­lői elképzelések elemző bí­rálata a továbbtanulással szembeni idegenkedés szívós agitáció útján való legyőzése útján is. Benedek Miklós I A BORSODI VEGYIKOMBINÄT ALKALMAZ: — vegyésztechnikusokat, gépésztechnikusokat, vegy­ipari szakmunkásokat, gimnáziumi érettségivel rendelkező férfi munkaerőket rendszerkezelői munkakörben. Alkalmaz továbbá: — lakatos, csőszerelő, hegesztő, vízvezeték-szerelő, tetőfedő, fűtésszerelő, szigetelő szakm un kasokat; — tehergépjármű-vezetőket, dömpervezetőket és -'anther-kezelőket: — címfestőt; — férfi betanított munkásokat és segédmunkásokat. •Jelentkezni lehet minden nap — szombat kivételével — a vállalat munkaerő-gazdálkodási osztályán, Kazincbarcikán Óvodai goodok • Miskolcon Miskolcon az országos át­lagnál rosszabb-az óvodai el­látottság. Az idén 134 száza­lékos kihasználtság mellett az óvodás korosztályba tar­tozó gyermekeknek alig több mint 50 százaléka talál el­helyezést. A IV. ötéves terv­ben alapvetően nem javul a helyzet. és megközelítően 8500 gyerekből 4300-at tud­nak majd felvenni. Az elkövetkező években az . új városnegyedekben — a Győri kapuban, a diósgyőri városközpontban, az Avason — a lakásokhoz csatlakozóan épül hat óvoda 900 férő­hellyel A célcsoportos beru­házáson kívül a Miskolci vá­rosi Tanács 3, egyenként 100 férőhelyes intézményt létesít, és a Lenin Kohászati Mű­vekkel közösen két újabb óvoda épül 300 gyermek el­helyezésére. Miskolcon nö­veli a gondokat, hogy a kö­vetkező ötéves terv idősza­ka alatt mintegy 4—5 ezer j család miskolci letelepedé­sével is számolni kell. Húsz esztsrsdőveS ezelőtt Agrár szakérettségi tanfolyam Sátoraljaújhel yen HÚSZ ESZTENDŐVEL ezelőtt, az 1950—51-es tan­évben, az ország 9 városá­ban indították be — a tár­sadalmi igény kielégítésére — az agrár szakérettségi tanfolyamokat Budapest. Baja, Eger. Nagykőrös, Sop­ron, Szeghalom, Szentes és Kisvárda mellett Sátoralja­újhely adott helyet e tanfo­lyamoknak. Az agrártudo­mányi egyetem sátoraljaúj­helyi szakérettségi tanfolya­ma és a hozzá tartozó diák­otthon 1954-ig működött. A hőskornak erről az iskolatí­pusáról dr. Tóth Ferenc, a Debreceni Tanítóképző Inté­zet tanára készített igen ala­pos, részletes tanulmányi. Tanulmányában, amelyben részletesen foglalkozik a szakérettségi tanfolyam be­indításának körülményeivel, létrehozásának okaival, és a tanfolyam szervezetével, töb­bek között a következőket ír­ja: „A sátoraljaújhelyi ag­rár-szakérettségi tan folyam felvevő területe általában a Tiszántúl északi fele, vala­mint Észak-Magyarország volt. Zömmel termelőszövet­kezetekből, állami gazdasá­Filmjegyzet j Távol a naptól A felszabadulás nem vál­toztatta meg egyik napról a másikra a távoli bosnyák hegyek falvai lakóinak éle­tét. Jelentős változást hozott a kereseti lehetőségekben, már nem kellett az úrtól rettegni, de az „ősi” ellenté­tek, az egészen kis közös­ségeken belüli családi viszá­lyok még nem simultak ej, s minden alkalommal magas lángba kapott az oktalan gyűlölködés mindig izzó és izzított parazsa. Elég ok erre egy olyan, alapjában nagyon jó szándékú kezdeményezés is, mint az iskolát soha nem látott nyomorúságos faluban egy új iskola felépítése, a ta­nítónő megjelenése. Abban mindenki egyetért, hogy kell az iskola, s szívesen segít is annak felépítésében, csak azt nem tudják eldönteni. kiknek a viskóihoz legyen közelebb, a Djukic, vagy a Bakic családok földjén áll- jon-e? A gyűlölködés to­vábbi ellenségeskedést szül, s már nemcsak a korrupt tanácselnök és erdőőr vissza­éléseit, meg az egyéb embe­ri hibákat leplezik le, ha­nem szinte kis polgárhábo­rút kezdeményeznek egymás között, s az „ősi” szokások­nak megfelelően előkerül a bicska is. A közösségért ép­pen legtöbbet tevő ember akkor leli oktalan halálát, amikor végre elkészült a fel- emelkedés első lépcsőjét je­lentő iskola. Szomorú jelkép ez a jugo­szláv film. Vádolja a mara- diságot, amely meggátolja, hogy az emberek igazán élni tudjanak a felszabadulás ad­ta szabadsággal. A film, saj­nos, túlzottan vontatott, ön­ismétlő, s emiatt fárasztó. A zord bosnyák hegyvidék ké­pei megkapnak. A szereplők közül a tragikus véget ért Bajot megszemélyesítő Dra- gomir Bojanic-Gidra (képün­kön) érdemel különösebb fi­gyelmet. Lány a pisztollyal Két ismert filmművész neve ad előzetes fémjelzést a most bemutatott olasz film­hez: rendezőként Mario Mo- nicelli, főszereplőként, a címben is említett lány megszemél.vesitőjeként pedig Monica Vitti nevét olvashat­juk a plakátokon, meg a film főcímében. S ha végig­nézzük a filmet, megbizonyo­sodhatunk: nagy nevekkel is lehet gyenge alkotást produ­kálni. Szicíliában kezdődik a tör­ténet, amikor is egy Assunta nevű lányt véletlen nőrablás útján megbeestelenít egy bi­zonyos Vincenzo, s mert nem akarja feleségül venni, a helyi szokások szerint a lánynak le kell őt lőnie. De a csábító időközben elhagy­ja Szicíliát, Angliában él, s ott más erkölcsök érvénye­sek. Azt látjuk a filmben, miként követi a becsületét védelmező Assunta csábítóját Angliába, s míg telnek a hó­napok a hajszában, miként formálódik át, miként tekin­ti lassan oktalannak a hazai hagyományokat, s válik mo­dern európai nővé, s végül miként fizeti vissza a hajda­ni becstelenséget Vincenzon. Néhány szórakoztató szituá­ció, érdekes fordulat bukkan fel mindössze a nyúlós mese lassú áradatában, s unal­munkat a szép Monica Vitti sem bírja feledtetni. (Iim) gokból, kis részben pedig üzemekből jöttek a teljes egészében munkás és paraszt származású hallgatók .. . Megelőző iskolai végzettsé­gük öt-hat elemi iskolai osz­tályig terjedt. . A négyhe­tes előkészítő tanfolyam el­lenére is nagy részük isrúe- reteiket hiányosan és rend­szerezetlenül hozták maguk­kal. így a tanfolyamon az oktatást a legalapvetőbb is­meretek nyújtásával kellett, kezdeni, és fokozatosan — a lényeglátásra nevelve — fel­építeni ” A TANFOLYAMON ame­lyen csak fiúosztályok működtek, két mezőgazdász, egv köz­gazdász. egy kertész és ■ két erdész osztályt indítottak. Ahhoz, hogy egyetemi felvé­telüket javasolják, legalább közepes érettségit kellett ten­niük. Rendkívüli erőfeszíté­sekre és hallatlan nagy szor­galomra volt szükségük, hogy az adott körülmények között valóban eredményesen dol­gozzanak. Dr. Tóth Ferenc így jellemezte tanulmányá­ban a tanfolyamon részt ve­vők munkáját: „A tanárok és hallgatói; elvtársi-baj társi közösséget alkottak. A nevelés közép­pontjában a' közösségi neve­lés és önnevelés, az őszinte­ség, a segitőkészség és a bajtársiasság állt. A tudás­szomj és akaraterő munkás- heroizmusúról pedig külön tanulmányt lehetne írni ... A tanulók előrehaladását osztá­lyonként és havonta személy- reszólóan értékelték.” Előre- menetelükről nemcsak a ta­nulókat, hanem az őket el­küldő szervet is értesítették. Rendkívül érdekes, amit a l'.nuhnán,, s;érzője a sátor­aljaújhelyi szakérettségi tan­folyamról egyetemre került I hall látókról ír. ..A sátoral­jaújhelyi tanfolyam lelkiis­meretes. alapos felkészítését, reális értékelését bizonyítot­ta. hogy az elkövetkezett "vek során az egyetemről, il­letve a főiskoláról' lemorzso­lódás — tanulmányi okok miatt — egyáltalán nem volt. A hallgatók megállták a he­lyüket. sőt az ifjúsági szer­vezetek vezetőivé a párt- szervezetek aktív munkásai­vá váltak.” pedig ezt ír­ta tanulmá­VÉGEZETÜL nyában: „A szakérettségis oktatást hazánkban sürgető társadal­mi és oktatáspolitikai igény hívta életre húsz esztendővel ezelőtt. Ezeknek az igények­nek a megszűntével ennek a képzési formának szükség­szerűen meg kellett szűnnie. Mégis bátran és büszkén ál­líthatjuk, hogy — mintegy a népi kollégiumok hősies kor­szakának egyenes folytatása­ként — szakérettségis, s ezen belül agrár-szakérettségis ok­tatásunk megállta a helyét. Éppen heroizmusából faka­dóan nemes és szép eredmé­nyeket tudott felmutatni a munkás-paraszt. káderután­pótlás első és politikailag szükségszerű próbálkozása­ként, Tapasztalatait jó és cél­szerű lenne végre összegyűj­teni. elemezni és értékelni, s belőlük meríteni. A nemso­kára deresedő fejű volt hall­gatókat és a még élő tanáro­kat pedig az emlékezés és az erőmerítés céljából egyszer összeverbúválni. Érzem és hiszem: megérné.” Tanácskozás Hercegkvton A 60 éves sátoraljaújhelyi szakközépiskola történetében első ízben tartottak szülő— nevelő találkozót az iskola falain kívül, Hercegkúton. Az iskola tantestülete október 20-án látogatott el a község­be, ahol az általános iskola vezetőivel tanácskoztak. Meg­állapodtak abban, hogy a nyolcadik osztályban tanító orosz- és matematikaszakos tanárok felkeresik a szakkö­zépiskolát és ott, az első ősz tál.yban megismerkednek az orosz nyelv és matematika oktatásával. A szakközépis­kola első osztályában oktató, hasonló szakos tanárok vi­szont a hercegkúti általános iskola nyolcadik osztályának munkáját tanulmányozzák a közeljövőben. A sok hasznos ötletet tar­talmazó tanácskozás után a szakközépiskola tanárai be­szélgettek a Hercegkútról be­járó iskolások szüleivel. Sza­bó Elek, a szakközépiskola igazgatója a szülők előtt rész­letesen elemezte azokat a le­hetőségeket, amelyekkel jobb tanulmányi eredményt érhet­nek el az iskolások. A hercegkúti tanulókat el­sősorban a bejárásból adódó nehézségek akadályozzák a tanulásban. Takács Imre Pályázati hirdetmény! Építőipari jellegű vállalat az alábbi munkakörökben járta: szakemberek részére pályázatot hirdet: műszaki-gazd.-fejl. csoportvezetői normatechnoiógusi árszakértői és számlázói munkakörben A műszaki-gazd.-fejl. csoportvezetői és a norma technológus munkakörökben a munkakör betöltéséhez építőipari technikusi végzettség szükséges. Az árszakértői és számlázói munkakört az nyerheti el. akinél* középiskolai érettségije é- árszakértői képesítése van. Valamennyi munkakör betöltésénél építőiparban jártasok előnyben részesülnek. Fizetés megegyezés szerint. Pályázatokat részletes önéletrajzzal együtt: kérjük .vegyesiparág” jeligére beadni vagy megküldeni a kiadóba Miskolc, Széchenyi u. 15—17. sz. alá

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents