Szent Ferenc-rendi katolikus gimnázium, Érsekújvár, 1901

Azonban mindezen czélokat elérheti-e a középiskola, elérhetik-e a tanárok egymagukban minden segítség, minden támaszték nélkül ? Nem. Van-e módjuk, physikai lehetőség áll-e fenn arra nézve, hogy a középiskolai czél ama pontjait egymagukban praecise keresztülvigyék ? Nincs. Itt tehát segítőre van szükség, a mely segitő, támaszték egyedül a szülőkben keresendő ; mert nincs ember a földön, ki a gyermek lelkületét, egész lényét jobban ismerné, mint a szülő. A szülők körében tölti el gyermekségét, az ő gondos fáradozásuk biztosítani iparkodik neki a jövőt, minden lépését, minden tettét aggódó szemmel kisérik, minden fájdalma, bánata a szülőknek is fájdalmat, bánatot okoz. Csakhogy ez még nem nevelés, az aggódás és szeretet még nem tesz annyit, hogy nevelni. Ott kezdődik az igazi nevelés, a mikor mindazt, amit a gyermek az iskolában hallott és tanult, a szülő otthon kiegészíti, fejleszti. E kiegészítésnek azonban az iskolában megadott irány szellemében kell haladnia, mert különben rossz munkát végeznek, a mely nagyobb rombolást visz véghez a serdülő gyermek lelkében, szivében, mint számtalan betegség. Első sorban a szülőnek rendületlen hite legyen, hogy mindaz, a mit a gyermek az iskolában hal! és tanul, annak boldogulását czélozza, hogy az jó és nemes. Ha erről a szülő nincs meggyőződve, akkor kár fiát iskolába járatni. Hisz nem önkényüleg összeszedett-vedett tantárgyakat tanul a gyermek a középiskolában ! Sok-sok évtized paedagogiai és tapasztalati tényein alapuló megfigyelésekből fakad az ; okos, körültekintő szakemberek munkájának eredménye a tanterv. Hány szülő hangoztatja nyiltan tanuló fia előtt, hogy ezt vagy azt kár tanulni, úgy sem lesz rá szüksége az életben, annak idején ez vagy az jobb volt stb. Ugyan micsoda ambiczióval fog akkor gyermeke ép ezekkel a tantárgyakkal foglalkozni ? Semilyennel ; még jó, ha csak az ambiczió hiányzik nála. De az ilyen szülő is aránylag kevés van. Ez, ha ferde nézetben van is, legalább törődik az iskolával és gyermeke előmenetelével. De hány van olyan, a mely _ 4 _