Evangélikus egyházkerületi collegium, Eperjes, 1910
10 gyakorlásra, tanulásra van szükség, mely tudást eredményez, ismereteink tárházát gazdagítja; előnyben lesz az, a ki sok utánjárás és gondolkodás nélkül is bármikor gyorsan képzethalmazzal rendelkezik, a felett, a ki erős gondolkodás, alapos tudás mellett csak nehezen tudja képzeteit föleleveníteni többé-kevésbbé hosszadalmas utakon. Hogy ezt elérhessük, a helyes tanulás feltételeivel kell megismerkednünk. Első feltétele a helyes tanulásnak az elsajátítandó anyag megértése; ez pedig függ az előképzettségtől, hogy bírjunk oly képzeteket, melyekhez az újakat kapcsolhassuk; továbbá a képzetsorok mennyiségétől és a betanulásra fordítandó időtől. Minél alaposabban lettek elsajátítva a képzetek és minél erősebbek a kapcsolatok, annál köny- nyebben és gyorsabban történik felújításuk. Lehetetlen, hogy az egyszer szerzett képzetsor csonkítatlan teljességében megmaradjon elménkben; ennek a lehetetlenségnek az iskola sem képes eleget tenni; azért az iskola teljesen eleget tesz, ha az elsajátítandó anyagot a megértésre dolgozza fel. Nem lehet tehát kívánni, hogy a tanuló minden tanulandót az iskolában sajátítson el, vagy hogy mindaz, a mit egyszer tanult, maradandó legyen; azért a tanulónak az iskolán kívül is magának van szüksége a tanulásra vagy betanulásra. Részletesebben foglalkozik szónok, hogy a tanulók egyrészt a már ismerteket felújítsák és megrögzítsék, másrészt új ismeretet szerezzenek a helyes tanulás megismertetésével. E czélból elsősorban tekintetbe veendő az időben való helyes elosztás, továbbá annak megállapítása, vájjon az elsajátítandó anyagot egészben vagy részletekben tanuljuk be; természetesen itt magának az elmének is jut fontos szerep; a tanulást lényegesen megkönnyíti a próbafelmondás, mert ez megismertet bennünket tudásunk hiányaival, másrészt megismerjük azon nehézségeket, melyeket egyes részletek okoznak. Fejtegeti a különböző tanulási módokat. Semmiképp sem ajánlatos a daráló-typus; sajnos, leginkább ez dívik a tanulók közt. íme, kedves Ifjak! Röviden ismertettelek benneteket a helyes tanulás módszerével, példákkal illusztrálva; kövessétek és könnyebben boldogultok a tanulásnál; az élet számára alaposabb ismereteket szereztek, melyeknek nagy és tekervényes tömkelegében gyorsan és biztosan eligazodtok. Isten áldását kérve a coll. elöljáróság, a tanári-kar és ifjúság munkásságára, az 1910—11. iskolai évet a Collegium négy intézetében ünnepélyesen és hivatalosan megnyitódnak nyilatkoztatom ki. Szeptember 31-ikén tartott tanári-kari közös értekezlet a deprecatiói ünnepély azon elavult szokását, hogy az énekek a chorusról diktáltattak, beszüntette és helyette a használatos ének kinyomatását és azoknak az ifjúság közt való szétosztását elrendelte. Október 1-jén Ludmann Ottó főgymn. tanár tanárságának 50-ik évét töltötte be. Ez alkalommal a collegiumi tanári-kar szerény, de annál bensőbb, igaz, meleg kartársi érzületből fakadó ünneplésben részesítette őt. Október 31-ikén, a reformatio emléknapján tartottuk meg a szokásos deprecatiót, a melyen Kapy Gyula képezdei tanár vezetése mellett a tanító- képző-intézeti énekkar mély vallásos érzelmet keltő gyönyörű kardalt adott
