Életünk, 2011 (49. évfolyam, 1-12. szám)
2011 / 3-4. szám - Molnár Zsolt-Molnárné Czeglédi Cecília: A gyökrend oktatásáról
A mélyreható hangtanulás, az alapos betűtanulás elősegíti az olvasás- és írásgyengeség csökkentését, javítását. A fogalmi elemzések, az alap- és leszármaztatott fogalmak beható, mély vizsgálata, boncolgatása, értése miatt jóval tágabb és biztosabb lesz a szókincs, javul a mondat- és szövegértés, valamint az értő alkotás is. A hosszabb, mélyebb alapozási időszak miatt könnyebb az óvoda-iskola átmenet, biztosabb a későbbi tudás. A szövegértési és feldolgozási képesség jelentősen javul. A szókincs és a fogalmazási képességek is erősödnek. A felfedeztető, élményt adó, bölcseleti, nyelvkutatás jellegű tanulás miatt a gyerekek szeretik a tárgyat, élvezettel foglalkoznak nyelvünk titkaival. Nyelvtanórán is „jár az eszük”, élvezettel kutatnak, gondolkodnak, dolgoznak. A jelentésalapúság miatt a „hagyományos” nyelvtani ismeretek, képességek (helyesírás, szófajismeret, stb.) is javulnak. HIVATKOZÁSOK A PISA-sokk - avagy minden negyedik magyar gyerek nem tanul meg olvasni, http://www.ofi.hu/tu- dastar/pisa-sokk-avagy-minden Az óvoda és az iskola közötti átmenet problémáinak oldása http://www.ofi.hu/tudastar/jovo-eloszo- baja/ovoda-iskola-kozti Adamikné Jászó Anna: A magyar olvasástanítás története. Osiris Kiadó, 2001 Adamikné Jászó Anna: Az olvasás múltja és jelene. Trezor Kiadó, 2006, Budapest Bánréti Zoltán: Az anyanyelvi nevelés hiányzó láncszeme www.oki.hu/download/.../Tankonyvdialo- gusok-I-06.pdf Czuczor Gergely-Fogarasi János: A magyar nyelv szótára, nyomtattatott Emich Gusztáv Magyar Akadémiai nyomdásznál, 1862. CD-n: Arcanum Adatbázis Kft. Laczkó Mária: A szóelőhívási folyamatban és a szóértési nehézségekben mutatkozó nyelvi hátrány. http://www.ofi.hu/tudastar/szoelohivasi Ligeti Csákné: A magyar nyelv és irodalom helyzete a közoktatás elemi szakaszában (1^4. évfolyam) http://www.ofi.hu/tudastar/tantargyak-helyzete/magyar-nyelv-irodalom-090617 Kerber Zoltán: A magyar nyelv és irodalom tantárgy problémái az ezredfordulón, http://www.ofi.hu/tu- dastar/tantargyak-helyzete/magyar-nyelv-irodalom Kathryn I. Matthew-Felvégi Emese: Az olvasástanítás és a szövegértés-fejlesztés trendjei külföldön. http://www.ofi.hu/tudastar/kathryn-matthew-felvegi Molnár Zsolt és Molnárné Czeglédi Cecília: A tiszta magyar nyelv kincseinek megőrzése és tanítása. Püski Kiadó, 2009 Pukánszky—Németh: Neveléstörténet. http://magyar-irodalom.elte.hU/nevelestortenet/index.html#03 JEGYZETEK 1 Pukánszky-Németh: Neveléstörténet. http://magyar-irodalom.elte.hU/nevelestortenet/index.html#03 2 Uo. 3 Uo. 4 Uo. 5 Uo. 6 Uo. 7 Uo. 8 Molnár Zsolt és Molnárné Czeglédi Cecília: A tiszta magyar nyelv kincseinek megőrzése és tanítása. Püski Kiadó, 2009 9 Adamikné Jászó Anna: Az olvasás múltja és jelene, Trezor Kiadó, 2006, Budapest 10 Adamikné Jászó Anna: A magyar olvasástanítás története. Osiris Kiadó, 2001 11 Ligeti Csákné: A magyar nyelv és irodalom helyzete a közoktatás elemi szakaszában (1-4. évfolyam) http://www.ofi.hu/tudastar/tantargyak-helyzete/magyar-nyelv-irodalom-090617 123
