Egyháztörténeti Szemle 11. (2010)

2010 / 4. szám - DOKUMENTUMOK - Kara Anna: Takács Menyhért prépost utasítási a próbaéves és gyakorló rendi tanároknak (1912)

Takács Menyhért prépost utasításai a próbaéves

125

ügyesség eredménytelen maradt. Egyébként legyünk mindenki iránt egyformán méltányosak az uni iustum, alteri aequunrt8 jogelve szerint.

Minden paedagogiai eljárásnak zsinórmértékül szolgáljon Quintilianusnak klasszikus tanítása: „Pueris debetur maxima reverentia”.59 Vajha akként sikerülne minden tanítványainknak erkölcsi nevelése, hogy közöttök és iskoláink között egy-egy élet tartamára kiható szellemi kötelék létesülne, melyet a kölcsönös szeretet szálai tesznek erőssé és elszakíthatatlanná.

II. Didaktikai szempontok

Minthogy a tanítás mindenestől az értelmi, érzelmi és erkölcsi nevelés szolgálatában áll, szükséges, hogy annak intézése mindenkor a keresztény paedagogia elveihez alkalmazkodjék. Egy-egy osztálynak a tanárai csak akkor érhetnek el paedagogiailag értékes eredményt, ha együtt munkálkodnak s a tanításban soha sem állanak egymástól elszigetelten. Ha a tanári munka összhangzatos és egységes s ha minden ízében paedagogiai színvonalon áll, a jó eredmény biztosítva van. Szíveskedjenek a vezető szaktanárok a gondjaira bízott kezdőket mindenekelőtt az együttműködő tanárokhoz való illeszkedésre s a tananyag célszerű és a többi tanárokéhoz alkalmazkodó felosztására szoktatni. Az első szabály, hogy a tanár a tanítandó tananyaggal túl ne terhelje tanítványait; keveset, de világosan és jól tanítson s a feldolgozott anyagot minél több tanulótól számonkérni igyekezzék. Szükséges, hogy a tanár a középiskolai tanítástervet jól ismerje, még pedig nemcsak a maga szaktárgyára, hanem az összes középiskolai disciplínákra vonatkozólag. A vezető tanárok dolga lesz fiatalabb kartársaikat ebbe bevezetni, hogy az összes középiskolai munkaanyag képlete mindenkor lelki szemeik előtt álljon. Az ő dolguk lesz megmagyarázni azt is, hogy mennyi az a tananyag minimum, melyet egy-egy órában földolgozni kell s mennyi az a maximum, melynél többet fölhagyni nem szabad. Legyen gondjuk a vezető uraknak arra is, hogy a gyakorló tanárok előzetesen áttanulmányozzák a bevezetett tankönyveket s világos áttekintésük legyen a tananyag egész komplexumáról, mielőtt a tanításhoz hozzá fognának. Különítsék el a lényeges tudnivalókat a kevésbé lényeges és glosszális ismeretektől. Határozzák meg előre, hogy mit kell betanítani könyv nélkül és szóról- szóra s mit csupán értelem szerint. Állapítsák meg hétről-hétre a letárgyalandó tananyagot s jelöljék meg az előirányozandó írásbeli dolgozatok tárgyát. Figyelmeztessék fiatal tanárainkat, hogy az írásbeli dolgozatok kijavításánál és megbírálásánál a legnagyobb pontossággal és lelkiismeretességgel járjanak el s a dolgozatokban mutatkozó hibákat tanítványaikkal megbeszéljék és a fokozatos haladást biztosítsák. Az * 59

s8 Elterjedt formában: „Quod uni justum, alteri aequum.” („Ami az egyikre nézve jogos, az a másikra nézve méltányos.”)

59 Pontosabban Iuvenalis (Juvenalis) gondolata. Sora eredetileg: „Maxima debetur puero reverentia.” Saturae. XIV. 47. („A legnagyobb tisztelet illeti a gyermeket.”) Muraközy Gyula fordításában: „Szent figyelemmel kell a gyerekkort nézned.” Iuvenalis szatírái. Bp., 1964. 282., 283. p.