Egri Dohánygyár, 1984 (13. évfolyam, 1-12. szám)

1984-10-01 / 10. szám

Kifogástalan stílusban... A belvárosban mászkálok, amikor eszembe jut, hogy sürgősen telefonálnom, kell. Találok is a Kossuth Lajos utcában egy telefonfülkét, de foglalt. Kisvártatva kijön a telefonálni kívánó, választé­kosán öltözött úr, s közli: ne várjak, mert a helyzet re­ménytelen, rossz a telefon. Megköszönöm a hasznos in­formációt, tovább indulok, de visszanézek. Az én emberem ismét a fülkében van a „rossz” telefon mellett, de va­lami egészen mást művel. Nagy műgonddal, kulturált mozdulattal igyekszik egy la­pot elválasztani a telefon­könyvtől. Sikerült. Precízen összehajtogatja, zsebre teszi, majd beül a fülke előtt vá­rakozó, szemrevaló kocsijába, s mint egy igazi magyar úr, elegánsan elhajt. Kellemesen lep meg a je­lenség, hiszen nem valami dúvad közönséges huligán rongálóval találkoztam: hő­söm disztingvált kifogástalan stílusban rongál és lop. Is­mervén az önkiszolgáló boltok szarkáinak társadalmi statisz­tikáját, azt is tudom, hogy a fejlődés itt is látványos. Már nem az éhes emberek lopnak, mint régen: ez ma már a „jobb emberek” hobbija. De felfoghatom úgy is, hogy hősöm olyan sokat hallott, olvasott a takarékosság fon­tosságáról, hogy maga is pél­dát mutat: egy telefonkönyv árából több liter benzinre futja. Vannak persze nálam szigorúbb bírálók is, akik úgy vélik, hogy a hasonló elemek ellen a legszigorúbban fel kell lépni. A tekintélyt parancsoló egyenruha már a hetedik határból felviríit, s ezért néha az a gyanúm, hogy a rendbontók már jó előire tudják, mikor szabad rongál­ni, szemetelni. Aztán, ha el­vonulnak az egyenruhások, szabad a gazda! Így azután az egyenruhák — amelyeket a közterületiek viselnek — különösen szépek ugyan, de nem tudom praktikusak-e. A BKV-ellenőrök például köz­vetlenül az ellenőrzés meg­kezdésekor teszik fel a kar­szalagot, s így nem lehet „el­illanni”. Az én telefonkönyv- rongáló úriemberemet példá­ul egy egyenruhás aligha csípte volna nyakon! Civilben viszont feltétlenül. Bármennyire fejlődött is az elmúlt évtizedben a technika, egy bonyolult dolgot még nem sikerült megoldani: Dobbal verebet fogni... Rajna Vezetők és beosztottak Mindig érdeklődéssel hall­gatom a rádióban, televízió­ban, olvasom a lapokban azo­kat a beszélgetéseket, ame­lyekben munkások feketén- fehéren kijelentik: azért nem vállalják az iskolát, a tovább­tanulást, mert félnek, hogy kiemelik őket, akárcsak kö­zépvezetői beosztásba is. Ma­gyarázatként aztán ezt a mondatot követik a pontos, kétségbe aligha vonható számsorok: mennyit keres egy szakmunkás a gép mellett, s mennyit az, aki mondjuk elvállalta akárcsak tucatnyi dolgozó közvetlen irányítását. Ez az összehasonlítás pedig igencsak nyugtalanító. A vezetők tekintélyének meglétét, vagy éppen hiányát először is itt, az anyagi meg­becsülésben, kell keresnünk, s ez ma már általánosan el­ismert alaptétele közgondol­kodásunknak. Nem véletlen, hogy gazdasági előrelépésünk múlhatatlan feltételeként fo­galmazódtak meg az utóbbi hónapokban újra a műszaki középvezetők gondjai — a képzésüktől a termelésben el­foglalt helyükig —, s váltak ezek a gondok a sajtópolé­miák, a közvélemény vitái­nak tárgyává. Az elismerés, a megbecsü­lés. a tekintély hiányát jelzi az is, hogy a munkások jó ré­sze fél attól: elveszíti társai között kivívott szakmai te­kintélyét, ha feljebb lép. Éppen az említett okok miatt korántsem mindig azok kerülnek vezetői beosztások­ba, akik arra a legrátermet­tebbek, akik szakmailag, em­beri tulajdonságaik okán. el­hivatottak arra, hogy embere­ket irányítsanak. A köznyelv ezt a jelenséget így nevezi: „elfelejtette, hogy honnan in­dult, hogy honnan jött”. Ami­kor az addig szerény, s csupa jó tulajdonsággal bíró ember­ről egyik napról a másikra kiderül: fennhéjázó, nagyké­pű, s csak saját „trónját” építgető vezető lesz. Az ilyen vezető képtelen a társada­lom, a közösség javára tenni, mert emberi tulajdonságai miatt egyszerűen nem bírja társai, adott esetben beosz­tottjai bizalmát. így aztán éppen annak a következ­ménynek nem tud megfelelni, ami hivatása lenne: a na­gyobb célokat nem tudja le­bontani, emberközelbe hozni, s a mindennapokban végre­hajtani, végréhajtani. Esett már szó a közgazda- sági érdekrendszerek felemás­ságáról. S az emberi tulajdon­ságok alakulásának véletlen­jei mellett itt is van még mit javítanunk. Hiszen mit szóljon annak a nagyvállalat­nak megannyi dolgozója, ahol a cég vezetői egy „levezető” álvita után körlevélben közöl­ték minden részlegvezetővel, dolgozóval: ezután személye­sen felelnek minden csava­rért, s fizetésük bánja, ha el­tűnik valami a raktárakból. Am ugyanez a levél homály­ba hagyta, hogy a felelősség leépítése után, miért felelnek a vállalatok felsőbb vezetői. S homályban maradt az is: konkrétan miért is tehető fe­lelőssé a középvezető, s hogy mit kérhet ő számon a saját beosztottjaitól. És nem akadt egyetlen részlegvezető sem, aki a körlevél ellen tiltako­zott volna. A prémium, úgy­nevezett jó légkör megőrzése érdekében mindenki tudomá­sul vette az intézkedést. A gondok ismertek, felsoro­lásukkal gyanítom, nem sok újat mondhatunk. Ám, ha fi­gyelembe vesszük, hogy gaz­daságunk feljesztéséhez minél több felelősen, önállóan gon­dolkodó, vezetőre van szüksé­günk, olyanokra, akik érdem­ben tudják a munkát meg­szervezni és irányítani, akik az év minden napján egyfor­mán bírják beosztottjaik bi­zalmát, akkor talán nem volt felesleges a gondokra újra rá­irányítani a figyelmet. Nem véletlenül kerülnek napjainkban újra napvilágra a középvezetők problémái. A gazdaságirányítás továbbfej­lesztése, a vállalatok, üzemek irányításának megújítása, en­nek eredményessége múlik azon: milyen az összhang ve­zetők és beosztottak között. Ehhez pedig mindenekelőtt szakmailag kiválóan képzett, s emberi tulajdonságok miatt sem kifogásolható vezetőkre van szükség. F. R. Népi ellenőrök vállalatunknál Az elmúlt hetekben hóna­pokban gyakorta találkoztunk a különböző munkahelyeken külső szervek részéről történő ellenőrzésekkel. Ezek közül is kettőt emelhetünk ki. A jelenleg folyó MÉM felü­gyeleti ellenőrzést és a szep­tember hónapban befejeződött népi ellenőrzést. Minthogy a vizsgálat csak az utóbbiban zárult le, ennek megállapításait adhatjuk köz­re. A népi ellenőrzés 1980. ja­nuár 1-től napjainkig bezáró­lag vizsgálta az állami ellen­őrzések megállapításaira esz­közölt vállalati intézkedések végrehajtását, s azok eredmé­nyeit. Az ellenőrzést Kiss Gergely és Mogyorósi Sándor népi el­lenőrök végezték, a Heves megyei Népi Ellenőrzési Bi­zottság megbízásából. Alapos vizsgálatuk során nem állapítottak meg olyan hiányosságot, amely miatt a vállalat elmarasztalható vol­na, ellenkezőleg, úgy ítélték meg, hogy a vállalatnál jó! szervezett munka folyik és a gazdálkodás színvonala is jó. A korábbi ellenőrzések megállapításaira a vállalat illetékes vezetői azonnal és hatékonyan intézkedtek. Ismétlődő hibát, hiányossá­got nem állapítottak meg. Vállalati ellenőrzési napló vezetésére hívták fel a fi­gyelmet, amely áttekinthetőb­bé teszi a vállalatnál a kül­ső szervek részéről elvégzett vizsgálatokat, azok megálla­pításait és az ezekre teendő intézkedéseket. Ez utóbbi megállapításra — melyet a vizsgálat befejezése­kor szóban is közöltek — a vállalat igazgatója intézke­dett. — BM — Események - képekben Lenhardt József vállalati tiízoltóhadnagy, tűzvédelmi felügyelő átveszi a Tűzbiztonsági Érem ezüst fokozata kitüntetést dr. Domán László igazgatótól tiaisza Gagarszkaja, a Szovjet Kultúra Háza munkatársa lá­togatást tett gyárunkban, ahol Bódi Lászlóné szb-titkár és dr, Huszti Ferenc főmérnök tartott számára tájékoztatót. Gondolatok a nevelésről A nevelés a társadalmi együttműködés alapvető felté­tele, egységes pedagógiai fo­lyamat, amelynek eredménye, hogy a nevelt a fejlettség alacsonyabb színvonaláról an­nak magasabb színvonalára jut el. Ebben a folyamatban a ne­velt általános és specifikus szakmai ismeretet, jártassá­gokat, készségeket és képes­ségeket sajátít el. A társadal­mi szükségletnek megfelelő testi, erkölcsi, világnézeti sze­mélyiségjegyekkel gazdago­dik, az oktatási óra, a szak­kör, a családi otthon keretei között. Mindezt tudatosan te­szi a képzés és az önképzés aktív folyamatában, nem pe­dig ösztönösen, mint ahogyan az az állatvilágban megfi­gyelhető. A nevelés tehát sajátos em­beri, társadalmi tevékenység, a személyiség kívánatos egyedi fejlődésének szükségszerű meghatározója. Az ember ve­leszületett általános és egyedi adottságai általában sokféle lehetőséget rejtenek maguk­ban, melyek csak a környe­zettel való aktív kölcsönha­tás közben alakulnak ki sze­mélyiségjegyekké, tulajdon­ságokká, képességekké. A környezettel való aktív köl­csönhatás, a személyiség a célnak megfelelő tevékenysé­ge közben valósul meg. Makarenkó szerint „pusz­tán! szép szavakkal nem le­het bátor embereket nevelni, hanem csakis azzal, ha bá­torságot igénylő aktivitásra késztetjük a növendékeket”. Ebből következik, hogy a lo­gikai gondolkodás képessége csakis logikus gondolkodást igénylő feladatok megoldása közben alakul ki. A zenei bajiam is csak zenei fel­adatok végrehajtása közben specializálódik... Ilyen aktív részvétel közben erősödnek a kevésbé erős képességek. Ezért a nevelés nem más. mint a tanuló aktivitásának tervszerű szervezése úgy. hogy az szívesen vállalt akti­vitás legyen. A szakképzés megteremti a feltételeit annak, hogy a ta­nulók képesek legyenek ered­ményesen dolgozni szakmá­jukban. A hivatástudatra ne­veléssel azt kell elérni, hogy akarjanak is minél eredmé­nyesebben dolgozni, nemcsak külső indítékok (pénz), hanem minél nagyobb mértékben belső hajtóerő hatására is. Tartsák fontosnak azt amit csinálnak, hogy egyre kor­szerűbben végezzék munkáju­kat. Ne csak használják az adott technikát, hanem fej­lesszék is azt. (pl. újítások) A nevelés tehát az egyén és a közösség szükségleteinek, ezzel együtt távlatainak cél­tudatos, tervszerű fejleszté­sét is igényli. Ezért, mint ahogyan Maka­renko is kifejtette, „a neve­lés nem más, mint a neveltek távlatainak kifejlesztése, bő­vítése”. Mindebből követke­zik, hogy az igazi névelőha­tás csak akkor következik be, ha sikerül a nevelés cél­jainak megfelelő, örömmel végzett aktivitásra késztetni a tanulóközösséget. Például együttgondolkodásra „problé­mák szakszerű megoldására. A nevelés összességében! te­hát céltudatos, szándékos, szervezett hatások összessége — BF — DOHÁNYGYÁR 3

Next

/
Thumbnails
Contents