Állami gimnázium, Eger, 1914

— 27 —

tekhez és begyakorlásokhoz szükséges taneszközöket megszerezze, sikerrel járt. Hogy iskolánk a helyi körülményekből folyó nehézségek mellett is megnyugtató és egyre fokozódó tanítási eredményt ér el, a tanári testület rátermettségén kivül iskolánk értékes felszerelésének tudható be.

Miután iskolánk végieges hajlékhoz jutott, midőn a tanári testület a szükséges taneszközök beszerzése által megkapta a sikeres, eredményes tanítás és nevelés anyagi feltételeit, a testület minden törekvése oda irányult, hogy megteremtse intézete beléletében azt a bizonyos szellemi és erkölcsi légkört, mely a sikeres nevelői munkának még az anyagi felszerelésnél is nélkülözhetetlenebb feltétele. E tekintetben legfőbb gondja az volt, hogy egységes, egymást támogató nevelői és tanítói eljárást létesítsen. A megelőző, küzdelmekkel teli évek, melyek alatt iskolánk belső élete is nélkülözte a kellő nyugodtságot, nem voltak alkalmasak arra, hogy zavartalan, egységes szellemtől áthatott nevelői és tanítói munka érvényesüljön. De a nyugod- tabb évek üdvös változást hoztak magukkal e téren is, az erős, egységes testületi szellem évről-évre erősödött s most huszonöt év munkájának gazdag eredményein végigtekintve, örömmel állapítjuk meg, hogy sikereink legnagyobb részben a testület egységes szellemtől áthatott, egyetértő és egymást támogató munkálkodásának köszönhetők. Ennek a szellemnek köszönheti ifjúságunk is azt az embetszerető, megértő gondozást, melyben testületünk részesítette s különösen anyagiakban vagy szellemiekben ke/ésbbé megáldott tanítványaink azt a jóakaratú pártfogást, minden téren megnyilvánuló támogatást, mellyel tanáraik mindenkor segítségük! e siettek. Iskolánk huszonöt esztendős története épen oly szép példáit mutatja azon atyai jóindulatnak, mely a testület tagjaiban megnyilvánult a gondjaikra bízott ifjúság iránt, mint a fiúi ragaszkodásnak, mellyel tanítványaink a tanárok fáradozását meghálálták. Jóleső örömmel állapíthatjuk meg a tanári testületről, hogy nemcsak szeretettel, hanem a kötelességek teljesítésében jó példaadással nevelte, oktatta ifjúságunkat s főképpen evvel érte el azt, hogy ifjúságunk engedelmes, kötelességtudó és törekvő volt, közülök még a nehezebben fegyelmezhetők is, vagy gyengébb tehetségűek és az eleinte kevésbbé szorgalmasak idővel nagyobb részben meg-