Állami gimnázium, Eger, 1903

56

haza önmaguk készítette prés alá. A másik bogarakra vadászik és ha egy-egy érdekes és szép példányra lel, örömtől sugárzó arccal hozza tanárához : mily gyönyörű cincér, mily szép Carabus! E közben egy-egy érdekes biológiai jelenség is kínálkozik, a melyekre vagy maguk bukkantak a kis kutatók, vagy a vezető tanár hívja föl figyelmüket, pl: miként szerzi a hangyaleső (Mirmeleon) zsákmányát, miképen gondoskodik utódairól a galacsinhajtő (Geotrupes), mi módon rakja fészkét, vagy röpteti anyányivá nőtt fiait a madár, miként viszi a méh és dongó virágról-virágra a pollent, hogy elősegítse a növények megtermékenyítését, stb.

Kirándulás alkalmával igen sok és érdekes geológiai és a fizikai földrajz keretébe tartozó jelenséget mutathatunk be tanítványainknak, a melyeket az iskola falai közt megtennünk vagy egyáltalában nem volna módunkban, avagy csak rajz, kép és bizonyos segédeszközök felhasználásával is legfeljebb homályos, de sok esetben téves fogalmakat teremthetünk hallgatóinkban. Igen jó alkalom kínálkozik ilyenkor szemléltetnünk a föld külalakját létrehozó és folyton változtató két geológiai tényező hatását: a vulkanizmusét és a neptunizmusét. Az eruptiv kőzetek előfordulásait, a sedimenter kőzetek változatos rétegződéseit, az esetleg bennük található kövületekkel ; a hegyek formákban gazdag alakulatait, csoportjait, csu- szamlásait; a források keletkezését, a belőlük képződött patakok vagy folyók mederalakulatait; a légáramlatok különféleségeit; a felhők formáit; a világtájak szerint való tájékozódást; esetleg a csillagos ég néhány vándorát, vagy állócsillagait és csillagképeit ismertethetjük meg könnyen és szépszerrel s a legalkalmasabb módon.

De ki is tudná mindazt elősorolni, hogy hányféle eset merül föl csak egy délutáni kirándulás alkalmával is, a melyek áldásosán termékenyítik és gazdagítják a zsenge gyermeki elmét és pedig — a mi nem lényegtelen körülmény — úgy, hogy egyúttal szórakozik is a lélek!

Ámde a kirándulást nem szabad csak a száraz ismeretek élvezetes elsajátítási módjának tekintenie a pedagógusnak! Nagyon becses adatok birtokába juttatja az ifjúság vezetőjét is. A tanúló egyéniségének megismerésére itt sokkal jobban kínálkozik alkalom, mint az előadási órák alatt. A kirándúlás természetével járó némi kis szabadság nagyon sok oly dolgot magyaráz meg nekünk egy gyer- mek-lélekről, a melyek különben a tanuló egész iskolai életén át, esetleg örökre megfejthetetlen problémák maradnának előttünk,