Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1940
40 írás, az alapvető nyelvi tények ismerete, a fogalmazás elemei, a számtani alapműveletekben való biztosság és a tanulás technikájának elemeiben való jártasság terén. A gimnázium az I. osztályban rákényszerül arra, hogy« tantervi céljait feláldozva olyan alapvető feladatokat végezzen el, amelyeket a gimnázium célkitűzése természetszerűleg feltételez. A másik nehézség ismét tapasztalati: a gimnázium I. osztályába lépő tíz éves tanulók (főleg a kisvárosiak, falusiak és fokozottan a tanyaiak) igen nagy részének szellemi felkészültsége általában nem olyan, érettségük és szellemi kiforrottságuk nem oly előrehaladott, hogy megfelelő módon tudnának eleget tenni a gimnázium követélményeinek. Ez a körülmény vagy elsietett szelektálásra, vagy igazi céljai feladására kényszeríti a gimnáziumot. Mindkét nehézség könnyen megszüntethető lenne akkor, ha az I. osztály tanterve e nehézségek tekintetbevételével újra készülne (elsősorban a latin nyelv mellőzésével), vagy pedig egy előkészítő osztályt kellene beiktatni az elemi iskola IV. osztálya után kizárólag azok számára, akik középiskolai tanulmányaikat gimnáziumban óhajtják végezni; ez előkészítés után léphetne csak a gyermek a nyolcosztályú gimnáziumba. Ez utóbbi megoldás azért is célszerűbbnek látszik, mert egyben csökkentené a gimnáziumok túlzsúfoltságát. b) Tananyag. A tananyag részeinek kiválasztásában és csoportosításában két szempont vezetett bennünket: az egyik a lényeges művelődési anyag fontossága, a másik ez anyagnak a középiskolai törvényben is hangsúlyozott jelentősége a vallás-erkölcsi és nemzeti nevelés szempontjából. Az anyag összeállításában és kiválasztásában segítségünkre voltak a fanmenetekj az átadásban és feldolgozásban pedig az óravázlatok. c) Ä fizikaoktatás céljának megvilágítása érdekében a VII. és VIII. osztályban már ötödik esztendeje tartunk munkáltató órákat\ s ezeket a múlt iskolai évben ^ III. osztályban is megkezdtük, s ez osztályban ezidén is tervbe vettük. Mivel azonban a fizikai munkáltató órákat mindig a német nyelvi órákkal párhuzamosan (két csoportban, két egymásután következő órában) tartjuk, a III. osztályban a német nyelvi tanítás terén beállott nehézségek miatt (a tanár halála, majd az a körülmény, hogy csak óraadó tanárt tudunk beállítani, akinek saját iskolájában való elfoglaltsága nem engedte meg órái megkétszerezését) ezidén a tervezett munkáltató órákat nem tarthattuk meg. — A feldolgozott részek a VII. osztály anyagából: 1. az egyenletes mozgás megfigyelése Mikola-cső alapján; 2. az inga-mozgás; 3. súlypont-meghatározás; 4. Boyle-Mariotfe törvénye Melde-csővel; 5. a hangvilla rezgés-száma; 6. fényvisszaverődés síktükrökkel; 7. a lencsék törvényei ; — a VIII. osztály anyagából1. a víz fagyáspontjának és forráspontjának megváltozása megsózáskor; 2. a levegő páratartalmának
