Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1940

33

akartuk, hogy megbeszéléseink ne merevedjenek bele sablonos keretekbe, hanem hassa át azokat az élet elevenségének, a ma iskolája korszerű látás-módjának, a helyes gyakorlati érzék rugalmasságának és — mindenekfelett — egész életlátásunkaf, nevelési állásfoglalásunkat, oktató és nevelő munkánk minden megnyilatkozását irányító és vezető katolikus és magyar világnézetünk szelleme. Értekezleteink megtartásának módjában arra törekedtünk, hogy ezeket valódi munkaközösségekké alakítsuk, s így lehetőleg minden jelenlévő számára a tényleges részvétel élményét biztosítsuk.

Az alakuló értekezleten az új munkaév különösebb céljait tűztük ki; ezek: az érettségi vizsgálatok tapasztalatainak minden osztály oktató munkájában való érvényesítése, a német nyelvi oktatás gyakorlatibbá tétele, az osztályfőnökök saját osztályukban való látogatásainak rendszeresebbé tétele, a nevelő célzatú „osztályfőnöki negyedórák“ elmélyítése, az iskolai kirándulások didaktikai és pedagógiai igényeinek határozottabb érvényesítése. — Az I. félévi módszeres értekezleten megbeszéltük az egységes nevelői eljárás külső és belső tényezőit. Az általános elvek során Károly Aszfrik szólt az egységes tanári eljárás fontosságáról az iskola életében, Falubíró Győző az önzetlenség és szolgálatkészség szellemének kialakításáról, dr. Révész Amadé a jó modorra nevelésről, az igazgató pedig a munkafüzet szerepével és fontosságával foglalkozott. Tobákos Kilif és dr. Ágoston Julián beszámoltak a Kát. Tanügyi Főigazgatóság által rendezett latin nyelvi tanári fovább-képző tanfolyam eredményéről. Letárgyalta még az értekezlet az új tanmeneteket és összeállította a tanmenetek változó részeit.

A II. félévi módszeres értekezleten az igazgató megbírálta, hogy mit i sikerült megvalósítani az alakuló értekezleten kitűzött célokból, majd rávilágított azokra a korszerű feladatokra, amelyekre az iskolai nevelő munkának napjainkban a legnagyobb gondot kell fordítania. Vitéz Rédey Gerő c. igazgató „Horatius és barátai“ c. bemutatta a latin irodalom egy fejezetének feldolgozását felső fokon, Erdélyi Guidó pedig arról szólt, hogyan könnyítheti meg a tanár a földrajz tanulását;

Ocsvár Géza a korszerű rajzoktatás problémáit vitatta meg. A tárgy- sorozat előírt pontjain kívül itt számolt be az igazgató az írásbeli dolgozatok áttanulmányozása közben szerzett tapasztalatairól, továbbá az I. osztályban tanító tanárok az elemi iskola IV. osztályában végzett látogatásaikról. Az értekezlet összeállította a II. félévi tanmenetek változó részeit és megállapította a félévi munkatervet; a tanári könyvtár őre bemutatta az újonnan beszerzett didaktikai, pedagógiai és szakműveket. — Az ellenőrző értekezleteken a tanulók megbírálásán kívül az igazgató oszfályláíogafásai alkalmával szerzett tapasztalataiból kiindulva módszeres irányítást adott; az I. félévben az osztályfőnökök részletes jellemzésben rajzolták meg osztályaik szellemi és lelki képét.

3