Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1937

- 52

forráspontjának megváltozása megsózáskor; 2. a levegő kiterjedése állandó nyomás mellett; 3. a levegő páratartalmának meghatározása harmafpont megfigyeléséből; 4. Ohm törvényének kísérleti igazolása;

5. mágneses erővonalak előállítása és a mágnestér vizsgálata; 5. az elektromos áram Joule-féle hőhatása.

c) írásbeli dolgozatok. Az írásbeli dolgozatokat az előírt számban, az Utasítások szellemében, s azzal az értékeléssel írattuk meg, amely főleg az öntevékenység szempontjából illeti meg őket. A magyar nyelvi dolgozatoknál az élményszerűségre való törekvésen kívül az vezetett bennünket, hogy általuk is láttassuk: iskoláinkban a magyar-tanítás az oktatás középpontja, és a nevelői törekvéseknek is egyik legfontosabb hordozója. A modern nyelveknél a gyakorlati cél, s a lehetőség szerint itt is az élményszerűség igényének megközelítése volt igyekezetünk.

Az írásbeli dolgozatok értékére nézve különböző korok és irányzatok más pedagógiai álláspontot képviseltek. A 18. századig szinte az egyetlen alapot adták a tanuló megbírálásához, ma viszont jelentőségük kezd halványodni. Mi a magunk részéről határozottan értékeljük őket, mert érdekes bepillantást adnak a tanuló munkájának lélektanába: megmutatják a szellemi önállóság és alkalmazkodás különböző típusait, felvilágosítanak a tanuló munka-tempójáról, az eredményes munkához szükséges összeszedetfség és nyugodtság mértékéről, a tanuló tárgy-feldolgozó és alakító készségéről, leleményéről és formai, szerkezeti, nyelvi kifejező erejéről. Már kevésbbé határozottan, de mégis megközelítőleg, elárulják a tanuló képességét, számot adnak szorgalmáról, és arról, képes-e munkájának eredményét gyakorlatilag hasznosítani. Mindezek alapján erősen alátámasztják a tanárnak a tanulóról kimondott köteles ítéletét.

Az általános szokásnak megfelelően itt soroljuk fel a felsőbb osztályok magyar dolgozat-címeit:

IV. osztályi 1. Toldi Miklós találkozik a sereggel. 2. Lakomára készülődnek a Toldi házban. 3. Toldi Miklós kalandja a farkasokkal. 4. Toldi Miklós és az édesanyja. 5. Toldi melyik jelenete tetszett nekem legjobban? 6. Az öreg Bence (Jellemrajz). 7. Átfogalmazás (A hallgatás arany c. mese). 8. Naplórészlet. 9. Képek Az Alföld c. költeményben (Megadott vázlat feldíszítése). 10. Üzenget a tavasz... 11. Egy nemes tettem elbeszélése. 12. Készülődöm a szentévrel 13. Szent Isván emlékezete.

V. osztály: 1. Egyéni élmény: a) Ősszel az erdőben, b) Mire tanít a nemzeti zászló?, c) Búcsúban voltam. (Iskolai). 2. Elbeszélés, leírás: a) A Dobó-szobor,1'b) Szüreten voltam, c) Kisfaludy K. Mohácsának gondolatmeneté. 3. Elmélkedés: Temetőben jártam... 4. Jellemzés: a) Rákóczi egyénisége Mikes levelei alapján, b) Az ifjú Garanvölgyi jellemzése. 5. Élményképek: a) Téli képek, b) Egy utam emléke, c) A vihar. (Iskolai). 6. Értekezés: a) Kedves újságom vagy folyóiratom, b) A lap célja, szerző és kiadó, c) Mi a tárca, miért érdekel?, d) A cikkek és képek jelentősége, e) Könyvismertetés. 7. a) Hódolatom az Eucharisztia előtt, b) Az országépítő nagy király,c) Hallgatom a szónok Pázmányt. 8. Beszédkísérlet: a) A magyar munka dicsérete . .., b) A hősi halottak emléktáblája előtt . . ., c) Nyelvében él a nemzet!