Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1937

45

tanulmányi felügyelők látogatásuk végeztekor tartották meg az előírt megbeszéléseket.

E hivatalos jellegű értekezleten kívül az igazgató is folytatott megbeszéléseket a tanári testület tagjaival: az I. félévben elnöklete alatt az osztályfőnökök gyűltek össze, hogy az őket érdeklő sajátos kérdéseket megbeszéljék, és a közös megbeszélésekből leszűrt megállapodásokkal és eljárásmódokkal nevelő munkájukat elmélyítsék. — A

II. félévben két alkalommal az egész tanári testület egybegyülekezeff, s először a tanulók világnézeti és nemzeti neveléséről, a fegyelemről és jó modorról, továbbá az iskolai nevelő munka minél egységesebb és lelkesebb felfogásáról tanácskozott, majd az évvégi összefoglalások alaposságának és módszerességének biztosítására és a magánvizsgálatok módjára azonos elvekben megállapodott. — Minden bemutató óra után az összes jelenvolfak részvételével megbeszélést tartottunk.

A szülői társadalom egyetemével ill. egy-egy osztály szülői közönségével a szülői értekezleteken kerestük és ápoltuk a kapcsolatot. Az igazgató az év folyamán egy alkalommal szólt a szülők összességéhez, keresvén azokat a lelki, környezeti és öröklési okokat, amelyek a fiúk tanulmányi eredményét befolyásolni, segíteni vagy csökkenteni szokták; egy alkalommal a IV. osztály saját szülői értekezleten is előadta az osztályra vonatkozó tapasztalatait és úímufafásait. Az osztályfőnöki értekezleteket a meghonosodott szokás szerint félévenként tartottuk az ellenőrző értekezletet követő időszakban. Ily értekezleteket az I—VII. osztályokban két-két, a VIII. osztályban egy alkalommal tartottunk. Tárgyukat és érdeklődési irányukat a következő összeállítás szemlélteti:

I. osztályi Az osztály általános képe: magaviselet, tanulmány. Átmenet az elemi iskolából a gimnáziumba, a szülők helyes nevelői eljárása. Az osztályfőnök által végzett környezettanulmány eredményének ismertetése. A növendékek életrendje: lefekvés, alvás, felkelés. A helyes táplálkozás szabályai. A jól és gyengén táplált növendék. A különböző vitaminok szerepe az emberi táplálkozásban. Táplálékaink rendeltetése és az emberi test kalória szükséglete. — Osztálykép : fegyelem, erkölcsi élet, tanulmányok. A szülői ház és az iskola. A tanulás helyes módja, időbeosztás. Az érdeklődés a különböző tárgyak iránt. A pihenés: olvasás, játék, sport, séta, zene, mozi stb.

II. osztályi Az osztály tanulmányi és egészségügyi képe. Az instruktor megválasztása. A példás magaviselet. A helyes táplálkozás, alvás, játék és szórakozás. — Osztálykép. Diák-típusok és a házi nevelés. A nyári nagy szünet napirendje és fegyelme.

III. osztály! A serdülőkor első fejezete: a kezdődő kamaszkor (prepubertás). A gyermeki lélek fejlődése a kezdődő kamaszkorig; testi és lelki fejlődés; a dacoló korszak meghatározó jegyei; szülő és nevelő munkája a pubertás korában; osztálykép különös tekintettel a tárgyalt fejlődési időszakra; szülő és nevelő helyes magatartása a dacolás időszakában; olvasmányok és szórakozások; munka és fegyelem ; türelem és szeretet. — Típustanulmányok a gyermekben. Testi típusok (Kretschmer) képességtípusok, érzelmi és értelmi típusok, kulturális iránytípusok (Spranger);