Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1932
44 mekeik iskoláztatásával terhelt szülők előzetes széttekintését a különböző célú és rendeltetésű iskolák között s ennek eredményeképen az elemi iskola után tovább tanulásra hivatott ifjúság egyenletesebb és egészségesebb megoszlását is. A tanulók számáról írván, nem hallgathatjuk el a közelben lakó szülőknek azt a panaszát, hogy az intézet bezárja kapuját azon tanulni akarók elől, akik csak vasúton bejárással tudnának tanulni. A panasz nem alaptalan, mert intézetünknek már „szerzett jog“ alapján csak nehány (7) vasutazó diákja van. A panaszt elfogadjuk és álljuk. Először is azért, mert a vasutazó tanuló csak olyan „külső tagja“ az intézetnek, akit az összes nevelői tényezők áramába beállítani nem lehet, minthogy az ő diákéletét nem az iskolai fegyelmi és tanulmányi rend szabályozza, hanem a vasúti menetrend. De azért is elviseljük a válogatás miatt felénk szálló vádat, mert a vasutazás a gyermek testi s lelki fejlődésére egyként káros. Azon intézetek igazgatói, akik helybőségben kénytelenek felvenni a vasúton bejárókat is, évről-évre keserűbb panaszokat hallatnak miattuk. De a vasúti alkalmazottak és állomásfőnökök is. 4. Az intézet épületében semmi jelentős változás nem történt az elmúlt iskolai évben, mert nem is volt rá szükség. Ha az emeltetése óta elmúlt harminc esztendő alatt fejlődött is az iskolaépítési technika s a legújabb épületek célszerűségi és luxus-újságokkal dicsekedhetnek is, a mi iskolánk Alpár Ignác tervezésében teljesen megfelel hivatásának. Az iskolai higiéné és a pedagógiai érdek többet, jobbat nem kívánhat, sőt az esztétikai igény is évről-évre kielégítést nyer az egy- egy évi kopásfoltoknak vakációi eltüntetésével. — Jó, célszerű s bőséges az intézet bútorállománya s egyéb felszerelése is. Ez utóbbi a könyvtárakban és szertárakban minden esztendőben gyarapodik az intézet kegyurának a mai időkben méltán dicsérhető bőkezűségéből. Ami meg a bútorokat illeti, e helyen is meg kell dicsérnünk tanuló- ifjúságunkat lelki finomságáért, amellyel kíméli az intézeti értékeket. Ebben része van a tanári szoktatásnak s ellenőrzésnek is, amely céltudatos, következetes és szigorú. Egészen helyesen, mert az erre nevelés igen fontos és szükséges. Azt tapasztaljuk ugyanis, hogy a közvagyon megbecsülése a magyar fiatalságnak nem erénye. A házak falán éktelenkedő irka-firkák s rajzok; a megtépdeseít vagy derékban tört fák s legázolt parkok szemléletes követelői annak, hogy szülő és társadalom se legyen közönyös a közvagyon védelmében. 5. Testi nevelés. Bizonyos modern nézetek folyománya, hogy még a meggyőződés erejének érzésében is nehéz erről a tárgyról az általános helyeslés reményével nyilatkozni. A mai emberben, különösen a fiatalabb nemzedékben s a tanulóifjúságban is sajátságos értékzavarok kavarognak a szellemi és a testi kultúra körül. Az érdeklő-
