Eger - hetilap, 1874
1874-01-15 / 3. szám
18 sével elég van téve, s hogy a város tulajdonában létező iskolai helyiség egy része, a községi iskolák használatára átadatott, — a fellebbezés ezen része, jelentés gyanánt elfogadtatván, megbizatik a me- gyei|iskolaíanács, hogy ez ügyben helyszíni vizsgálatot tartasson, hogy mennyiben van elég téve Gyöngyösön a községi iskolák törvényszerű igényeinek? s erről jelentését 60 nap alatt terjeszsze elő. Ezen jelentés beérkeztéig Fökövy Antal polgármesteri hivatalátéli felfüggesztését közvetve tartalmazó f. év sept. 16-án kelt, határozat függöbnn hagyatik, miről Isaak László alispán értesittetik. Az alispáni jelentésből kifolyólag az alispánnak Fökövy Antal Gyöngyösvárosa polgármestere felfüggesztése targyábau tett eljárása, s a hozzá érkezett alispáni határozatot megsemmisítő ministeri leirat tárgyaltatván, s felolvastatván, határoztatik. Miután a f. év sept. 16 án kelt megyei határozat felfüggesztés terhe alatt utasította Fökövy Antal polgármestert a megyei rendelet végrehajtására, s 8 nap alatt az alispánhoz rendeltetett meg a jelentéstétel, miután Fökövy Anial polgármester e reudeietnek elegetnem tett, az alispán azon eljárása, hogy Fökövy Anial polgármestert felfüggesztette, s eszerint intézkedett, helyesnek jelentetik ki. Tekintve a 49935 sz. a. kelt belügyminiszteri leiratot, mely az alispánnak törvényszerű intézkedését megsemmisíti: Miután a községi törvény 93 és 94-ik § tisztán és világosan jelöli meg a bíróságot, mely az alispán által elrendelt felfüggesztés folytán hivatva van eljárni, — a helügyminister, midőn ezen közeg mellőzésével, önkényszerüleg semmisíti meg az alispán felfüggesztő határozatát, — a törvény nyilt rendelete ellenére járt el, s ugv a megyei önkormányzat, mint alispáni jog, de a törvény megvédése érdekében is, ülőn felirat rendeltetik intéztetni a belilgyministerhez, ezen sérelem kifejezése tárgyában. Tanügyi tapasztalatok, a bécsi világtárlaton. i. Magyarország. Korunk tanítási rendszere, kiindulva a gyermek természetéből folyó mindeat megnézni, kutatni és tudni vágyából — azon alapúi, hogy ezen tulajdonait alkalmas eszközök segélyével fejleszsze, a közlendők alapjául a gyermek ismeretkörét véve, azokat szemlélhető tárgyakhoz (képek, eszközök) kösse, az ismertekhez az ismeretlene- neket, de rokon-, vagy hasonnemüeket, fűzze, ezáltal őt gondolkozni kényszerítse, s kiválóan: játszva tanítsa. E rendszer sarkpontján népiskolai tanításnak, mely kell, hogy mint vörös fonal, húzódjék keresztül a legfelsőbb népiskolai tanításon is, ha kellő sikert akarunk elérni. Ha meggondoljuk, hogy legszebb és találóbb szófestés és leirás a felnőtteknek sem nyújt oly alapos fogalmat és ismeretet egy bizonyos ismeretlen tárgyról, mint annak, rajzban vagy valóságban lett beható szemlélése és tanulmányozása: azonnal beláthatjuk a fentebb elmondottak igazságát és szükségességét. Hazánk tanügyi kiállítása e tekintetben — a taneszközöket értve ■— szépen volt képviselve, s azok nagyirésze, a többi kultularis nemzetek hasounemti taneszközeivel sikeresen állotta ki a versenyt. Azonban szükségesnek tartjuk megjegyezni, miszerint nem elég csak a németektől tanulnunk, — mert taneszközeink az övéik után készitvék, — hanem kívánatos volna a svájciak-, svédek , amerikaiak- és franciáknál használt és célszerűeknek bizonyúit taneszközöket is tanulmányozni, s azokat alkalmilag felhasználni. Taneszközeink közöl különösen ki kell emelnünk azon 10 dr. szinnyomatú szemléleti képet, melyek a figyelmes szemlélőt kiválóan meglepték,s melyeket a m. kir.vall.ésközokí.Ugyi minisztérium a beszéd- és értelemgyakorlatok oktatásának alapos kezeléséhez, az egyes tárgyak és mozzanatok érzékeltetéséhez készíttetett. E képek igen sikerült kivitelűek, s ha felül nem múlják is a svájci és francia hasonnemü szemléleti képeket, — melyek pedig a kiállításon a legjobbak, — de megközelítik azokat. Különösen kiemelendő e képek közöl a „Falu környéke és közlekedési eszközök,“ mely a faluvéget, marhavásárt cigánysátorral, távirda-oszlopokat, gőzhajót, vasutat, országutat összhangzatosan csoportosítja, s jól kivehető körvonalokban tünteti elő. Igen kívánatos, bogy a még munkában levő 30 dr. e nemű kép is, melyeket Szemlér, Than, Uj- házy jeles rajzolóink készítenek, mielőbb átadassák a használatnak, s hogy azok egy népiskolában se hiányozzanak. Térképeinken, melyek a németországiak után magyarittattak feltilállanak a svájci és francia térképek, és pedig mind módszeresbesztás, mind kivitel tekintetében;—terményrajzi képeinken az amerikaiak, melyeknek a meglepő szép nyomáson kívül előnyük: hogy egy táblán csak az egy rendhez tartozók vannak, s azok között a rend alkotója nagyobb s azonnal feltűnő alakban látható; sőt külön táblákon az állatok főbb testrészei is híven vannak elötűntetve. A terrnészettani eszközök is szépek, csak az kár, hogy bécsi készítmények. Hja, annyi a pénzünk, hogy még ily dolgokértjs a szomszédba hordjak azt! Tanügji kiállításunkon az oroszlánrész az iskolai irodalom termékeit illeti, mennyiben azok száma az 1400-at haladja. Ezek közöl 511 dr. népiskolai tankönyv, 178 dr. tanítói vezér-segédkönyv, 463 db. közép-tauodai,;a többi, 99 dr. hián, mely az ifjúsági Á R G A. {k 4 T A fogoly gróf éneke. — Goethe. — Egy virágot ismerek én, Utána szívem sajog ; Oly örömmel fölkeresném. Ah ! de én fogoly vagyok. A fájdalmat mélyen érzem, Mert amíg szabadban éltem, Közelemben vala ő! E körül meredek várból Szétküldött pillantaiom ; Ámde tornyom ablakából Sehol meg nem láthatom! Aki öt előmbe hozza : Lenne úr, vagy lenne szolga Lenue én bizalmasom. Rózsa. Itt virúlok és a -zóra Hallgatok rácsod alatt: Nemde én vagyok — a rózsa Ki felköltém vágyadat? Nemes érzéked kivánja, Hogy a virágok virága Uralkodjék rajiad is. Gróf. Zöld ruhádon bíbor színed Minden tisztességet ad; Innét, hogy a lányka téged Ügy óhajt mint aranyat. Koszorúd szépít legszebbet; Ámde nem te vagy, a melyet Én titokban tisztelek. Liliom. A rózsa bátor felkapott S mindig magasabbra vágy ; De azért a liliomot, A kedves — engem se hágy. Kinek hűn dobog a szíve S tiszta mint enyém, a színe Ott a kedvelt én vagyok. Gróf. Jóllehet, magamat szűznek S bűntől mentnek ismerem, Mégis a börtönbe űznek, S itt kell magam gyötrenem ! Vonási a tiszta szűznek Bár tebemied tükröződnek, Mégis én mást kedvelek. Szegfű. Ez tán én vagyok —- a szegfű Az őr kertjében itten; Öregem azért olyan hű, Olyan gondos körültem ; Pedig annyi itt a levél, Az illat sem fogy el mig él, S ezer a szinvegyület. Úgy fáj, hogy föl nem klildhetek Hozzád minden illatot! Gróf. A kis ibolyát tisztelem, Hisz Ő oly igen szerény, S illatos; de több kell nekem Fajdalmaira fenekén. Tinektek már csak kivallom : Itt, e kopár sziklahalmon Kedvesként nem lelhető! G r ó f. A szegfű nem megvetendő, Ö a kertész gyönyöre; Vigyáz: legyen elegendő Árnya vagy fényözöne. De mi engem boldoggá tesz : Nem, nem a keresett fény ez — Szerény virágocska csak. Ibolya. Én vagyok, ki elrejtezik, S kinek a szó nem öröm; De mivel mostan úgy esik, Hallgatásom megtöröm. Jó ember! hogyha én leszek . . , Ott, alant jár, a pataknál A föld leghtibb asszonya; Ajkain nincs más sóhajnál, Mig a sorsom mostoha. Kék virágocskát ha tördel És susogja: Ne felejts el! Éti itt távol érezem. Ah! a távolban mutatja Hatalmát a szerelem: Ö, ki föntart, megvíditja Sötét börtön-éjjelem. Hogyha keblem törni készül: Ne felejts ! — e szent igékttil Új életre ébred az !
