Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1971-1972 (HU ELTEL 11.a.16.)
1971. december 15. kari tanácsülés
SO Következik a pedagógiai tanszéki szakcsoport létehoaésé- aak ügye. Két ai lare dékán minuenakelŐtt tanácsot kér a pedagógiai tanszéki szakcsoport lé areóozé sénak témájában, mert állés- poatja ingadozó a föltételek alatt. A pedagógia jelenleg három tárgyat ölel fals a neveléselméletet, neveléstörténetet és a lélektant. A t«n*rszakokon egy féléven ét heti két ni*ban folyik mindegyik t*rgy tanítésa, a kiscsoportos oktetéat nem sikerült ezen a téren bevezetni a termésaettudományi Karon az oktatói léfcszém alacsony volta miatt, ab előad*sokon túlmenőn a pedagógia oktatói végzik a hoepitélésok veaetését a 111• évfolyamon. A Kar oktatói részéiből többszöi1 кккояуравхх* elhangzott mér az a vélemény, hogy a pedagógiát az adalginéi színvonalasabban kell tanítani. Az itt ülők többségének véleménye szerint túl élttalénoa elveket tanítanak, olyanokat, s.uelyfnem különb ebben segítik elő tanárképzésünket. Az önálló egység kialakít*sénak éppun az a célja, hogy & színvonalat emelje, ez lenne jó, ha az oktatók egyik szakja a pedagógia, másik szakjuk pedig valamely természet tudom* ny lenne, ezt a káderpolitikát követik a Filozófiai1 anszéken in, я vannak is ilyen hallgatók, X» ' az oktatók közül azonban csak 'bent Ferenc. 1 bent elvire nAzefce szerint körülbelül öt ilyen «étszakos oktató kellene a színvonalas álunkéhoz, ae nem tartja valószínűnek, hogy a Bölcsészettudományi r ezt biztosítani tudná. ‘1 is kellene valahol helyezni ezt a tanszéki csoportot, de nincs hol. Kéri, hogy a T&náes Ítélje meg a pedegjgle oktatás fejlesztésének fontosságét, döntse el, hogy alakuljon-e most meg egy tanszéki szakcsoport, vagy pedig egy-két év múlva te?yünk-e erre javaslatot. Megjegyzi, hogy я rektor «ér természettudományi kari dékán koréban foglalkozott ezzel a feladattal, de a tanszéki szakcsoport megalakítása nem történt meg. ■*dáa ayörgy felfogása szerint az, hogy tanérezafcos hell- gatölnk jó tanérok lesznek-e vagy sem , nem elsősorban pedagógiai képzettségükön múlik, az is kérdés, hogy a
