Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1970-1971/1 (HU ELTEL 11.a.14.)
1971. február 10. kari tanácsülés
--------------- — ~Пá? \ ‘ m- 5 maximumát tudják adni ez lehetőséget ad arra is, hogy közülük a tehetsége seket időben ki tudjuk választani, felsőbb években érdeklődésüknek megfe— a lelően diákköri munkára, vagy egyéb, tanszékhez kapcsolódó munkára tudjuk irányítani, mig alsóbb évfolyamokon az agyétemi munkába való beilleszkedés elősegítése a főbb szempont, a felsőbb évfolyamokon már a hallgatók képességeinek megfelelő tudományos munka felé való orientálást tartjuk lényegesnek. Ebben igen fontos szerepet töltenek be a Tudományos Diákkörök, ahol viszont azt látjuk, hogy a fizikai dolgozók gyermekeinek arányszáma alacsony, ami elsősorban bátortalanságuk, tájékozatlanságuk következménye. Ezzel az intenziv foglakozással éppen azt kívánjuk elérni, hogy a tudományos munkára való irányulás kezdeti nehézségein átsegítsük ezeket a hallgatókat. Sokszor tapasztaljuk, hogy a hallgató érdeklődési köre ugyan már kialakult, mágis nehezen szánja rá magát, hogy megkeresse az illetékes tanszéket és kérje, hogy a tudományos diákkör munkájába bekapcsolódhassák, ezért fontos, hogy a valük foglalkozó oktató helyismerete révén ezeknek a kapcsolatoknak a megteremtésében segítséget nyújtson, könyvtárhasználat, irodalmazás, a tudományos kutatás munkájába bevezesse őket. A fent említett felelősök munkájának eredményessége feltételezi azt, hogy a tanszékek oktatói is figyelemmel kisérjék a fizikai dolgozók gyermekeinek előrehaladását és fokozottan nyújtsanak segítséget munkájukhoz. A tanszéken folyó minden munkáért, igy a fizikai dolgozók gyermekeivel való foglalkozásért is a tanszékvezető a felelős. Az említett uj szervezeti forma, miszerint az évfolyamok a tanszékekhez tartoznak, véleményünk szerint elősegíti a hallgatókkal való foglalkozás hatékonyságát ise A tudományos diákkörök fontosságáról, a fizikai dolgozók gyermekeinek segítése kapcsán már beszéltünk, kívánatosnak tartjuk, hogy a tanszékeken a tudományos diákköri munkát végző hallgatók legalább akkora io-a legyen fizikai dolgozó gyermeke, ahány $ arányuk a karon. A tanszékvezető elvtársakat arra kérjük, hogy a diákköri munkát végző oktatók mellett ő maga is foglalkozzék a fizikai dolgozók gyermekeinek tudományos felkészítésével. Amikor a fizikai dolgozók gyermekeinek problémájával foglalkozunk igen nagy tapintattal és körültekintéssel kell eljárni. Ezeknek a hallgatóknak mindig azt hangsúlyozzuk, hogy ők nem tehetségtelenebbek mint V a többi hallgatók, nem rosszabb tanulók, hanem azt akarjuk, hogy jobb eredményt mutassanak fel. Helytelen lenne bármilyen kihangsúlyozott megkülönböztetés a fizikai dolgozók gyermekeivel való foglalkozásban, ameny-
