Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1970-1971/1 (HU ELTEL 11.a.14.)
1971. február 10. kari tanácsülés
ICS Az ifjúságpolitikai irányelvek c. anyag vitájának tanszéki tapasztalatai és az ezzel kapcsolatos feladatok 11 Az elmúlt félév során tanszéki'értekezleteken megvitatásra került "A párt ifjúságpolitikájának néhány kérdése'1 és "Az egyetemi, főiskolai ifjúságunk fejlődésének problémái" o* anyagr Az értekezleteken részt vettek a tanszék által meghívott KISz alapszervezetek képviselői* A tanszékeken szinte egybehangzó az a vélemény, hogy a tárgyalt: anyagok megállapitásai igen reális felmérésen és a valóságos tényeken alapulnak, ezért alapjául szolgálhatnak az ifjúsággal való foglalkozás megjavításának. A viták során az alábbi főbb kérdések merültek fel: az oktató— -nevelőmunka, az oktatás-metodika fejlesztése; a fizikai dolgozók gyermekeinek segitése, a KISz képviselete az állami vezetés különböző szintű testületéiben és a KISz szervezet munkája általában. Az oktatással kapcsolatban több helyen elhangzott a tárgyak közötti jobb koordinálás szükségessége, az előadásoknál jobban figyelembe kell venni a tárgyak egymásraépüiésétPl. a matematika-fizika szakon a matematika és fizika előadások között a hallgatók lényeges különbséget tapasztalnak. A fizika előadások sűrűn támaszkodnak még nem ismert és csak nagyvonalakban bemutatott matematikai apparátusra. Ezen a téren az uj tanterv ugyan Ígér javulást, de nem old meg minden problémát. Ez a megállapítás azonban vonatkozik más szakok tanterveire is. A hosszas reformmunkálatok ellenére nem minden területen valósult meg a tárgyak harmonikus egymásraépülésea % Szinte egybehangzó az a vélemény is„ hogy a reform célkitűzéseinek megfelelő oktató—nevelőmunka személyi és anyagi feltételei meglehetősen korlátozottak, A kiscsoportos oktatási forma az eddigi tapasztalatok szerint jó keretet biztosit az oktatás a nevelés hatékonyságának növelésére. Az említett korlátolt tényezők között szerepel a terem- hiány, ennek következtében a tanrendek elaprózottak ami kedvezőtlenül befolyásolja a hallgatók rendelkezésére álló és elmélyült tanulásra fordítható szabadidőt. Több tanszéki értekezleten felvetődött, hogy alacsony az oktató létszám a kiscsoportos oktatáshoz.- A tapasztalatunk azonban az, hogy karunk tanszékeinek nagy részénél az oktatók heti óraszáma nem magas. Ennek ellenére, ahol lehetőség van a kiscsoportos oktatás bevezetésére, ott sem történt meg mindenhol. Azonkívül az oktatási
