Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1968-1969 (HU ELTEL 11.a.12.)

1969. február 12. kari tanácsülés

Szabó Zoltán г, у,tanár:

iMint a kar nem érdekelt tagja rae; döbbenóssol hallgatta a bukások ilyen hatalmas кzárnát. Az az őrzés alakult ki benne, hogy ez az eredmény emelőre a vizs< áztatókat állítja pellengérre* Ide lőtt tovább mennénk, talon meg kellene vizsgálni, hogy ugyanazok az előadók vizsgáztatják-* ezt a m , vöt, akik tavaly, vog;y tavaly előtt vizsgáztatták ugyancsak a Baeodóvet? Ha igon, akkor ugyan- ason vizsgáztatási módszerrel vizeb óztatnak-e? Itt nem a szegedi, va; у debreceni bukás az érdekes, honom, hogy tavaly miért nem volt ilyen probléma*

г „ved László dékánt

A tavalyi másodévesek 160-an kezeitek, moot а III, évben 90-on vannak és ebből megbukott $0*

Torkos Kornél K i Hz titkár»

Egy-két kérdésre szoi'etne rávilágítani. Ismeri jónékány oktató véleményét ebben a kérdésben és a hallgatókét is* Nemcsak az i- * dón, mar tavaly is mégnéeték a matematika-fizika szak problémáit. Lzen a területen a következő változásokat keli létrehozni, mert . úgy látják, másképp nincs ebből a helyzetből kiút* Először a tapasztalatok szerint nyilvánvaló ós kiugró, ho у a matematika-fi— zika szakokon a leggyengébb az ideológiai munka és a közösségi szellem* Az évfolyamok létszáma rendkívül magas és az oktatás módszerei önnek értelmében nincsenek differenciáivá* Ezen a szakon vannak általában a leggyengébb képességű hallgatók. ííiért van ez i.y? Évek óta tartó állapot ez a két tényezői azakiaailag is gyengék ós egyéb vonatkozásban is. A felvételiztetés módjában is iinomitaet kelrene végezni. Cinikus hangulat érezhető ezeken az évfolyamokon* Az oktatás módja és a számonkérés között óriási szakadék van* Az előadásoknál fijyelemreméltó az a jelenség, hogy a hallgatók nagyrósze azt mondja, hogy az előadásból nem ért egy szót sem, ez elsősorban az elméleti fizikai előadásokra vonatkozik.

Jűalfciái Janos ОГ..У.tanári

Cúlyosabbnak latja & kérdést, mint Szabó professzor motiválta. A üO % bukás nemcsak az előző évfolyam oktatói szempontjából, hanem a felvételi szempontjából is kompromittál bennünket* A dolgoknak a gyökere ott van. hoLjy nem differenciáltuk az egyetemen, hogy mit jelent az, ho, у mi középiskolai tanárokat akarunk nevelni*

Lárt szí Ferenc e, у,lanari

liem győzi hangoztatni а 1е4 különbözőbb tárgyalásokon, hogy különösen a matematika—fizika szakos tanári pályára óvrol-óvre gyöngébb anyag kerül* Ide a maradék jön. Ezen lehetne segíteni, ha még ebből is a le, jo / kát vennénk fel. Felvételi rendszerünk is igénytelen. Felsőfokú technikumba is ugyanaz az Írásbeli, mint az egyetemre*

6 а III. évet semmivel som tartje rosszabbnak, mint a sok óv előtti átlagot. А II. évesekről kövesebbet tud, mert azokat nem oktatja