Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1968-1969 (HU ELTEL 11.a.12.)
1969. május 7. kari tanácsülés
1 uy az Oktatói 'tanácsuk tagjai szoros kapcsolatot tartanak fenn az évfolyamot oktató tanszék tagjaival és kölcsönösen kicserélik tapasztalataikat, ezt szolgálják a félévenként összehívott összokta- tói értekezletek is. Ezek az értekezletek sokkal eredményesebbek lennének, ha az eddigieknél nagyobb számban vennének részt magasabb beosztású oktatók is /professzor, docens/. A tanszéki értekezleteken egyébként elismerően nyilatkoztak az Oktatói Tanácsok sokrétű munkájáról. Jelenleg azt mondhatjuk, hogy az egyetemi oktatókat esetleges egyéni hajlamukon kivül csaknem semmi nem ösztönzi minőségi nevelomunkára. ^mennyire igényesek vagyunk az oktatókkal szemben a tudományos munkát illetően, sok esetben annyira igénytelenek vagyunk az oktató es nevelőmunkára való rátermettség, felkészültség ás produkció mérlegelése szempontjából. Ezzel nemcsak a boldogulni vágyó fiatal oktatóink vannak tisztában, hanem sejtik, sőt tapasztalják a hallgatók is. Ez pedig az oktató munka, a nevelői tevékenység egyik jelentős akadálya. A tudományos kutató munka elsődlegességének hangoztatása sokszor a közepes, vagy gyenge képességű hallgatóknál is tapasztalható, de ez itt már modorosság, külszin. Ugyanakkor az üzemek, vidéki munkahelyek lebecsülésének egyik forássa, ami a hallgató elhelyezkedésénél nagy csalódásokat okozhat. Beszéltek a tanszéki értekezleteken a hallgatók képviseletéről a kori, szakbizottsági és tanszéki munkában. E tanévtől kezdve a hallgatók képviselője - az illetékes KISZ szakcsoport vezetője - részt vesz a szakbizottsági üléseken és a szakbizottságok eddigi tapasztalata szerint jelentős segítséget ad a hallgatók problémáinak jobb megismeréséhez. Az oktatás korszerűsítése kapcsán tanszékeink nagy része az évfolyamok KISZ vezetőségeit meghivta, igyekezett megismerni a hallgatók problémáit a korszerűsítéssel kapcsolatos véleményüket. Ki kell emelni azonban azt is, amit sok hozzászóló hangsúlyozott, hogy a hallgatóknak azonban élni is kell a lehetőségekkel, amit a tanszékek biztosítanak. A hallgatók erőfeszítésére és akarására is szükség van az előrehaladáshoz mind tanulmányi téren, mind saját közösségi életük megteremtése terén. Ezért nagyon szomorú a felmérésben is közölt tény, hogy a mélyreható ismeretek megszerzésének vágja csak a- 5 ~T
