Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1966-1967 (HU ELTEL 11.a.10.)
1966. október 13. kari tanácsülés
megírásra adott időszak nem felel meg. A dolgozat a III. vagy IV, évben /tehát az iskolai gyakorlat éve előtt/ mint köt lezo évfolyam dolgozat szerepeljen, elemi matematikai témakörű legyen, érdemjegye pedig az "Elemi matematika"__ tárgyhoz tartozzék. Ad 3» A szakdolgosat megírása igen nagy munkát ró hallgatóra, irányítóra egyaránt, melynek hatékonysága legalábbis kérdéses /matematika/. A tanárjelöltek többségét nagyfokú önállótlanság, az irodalom fel- használásban és fogalmazásban mutatkozó primitívség jellemzi, ami az irányitó legáldozatosabb munkájának hatására sem javul lényegesen. Amint az egyik földrajzi tanszék írja, a szakdolgozat Írójának és irányítójának a munkabefektetése közt fordított arány tapasztalható. /Kémia, biológia., földrajz./ A kísérleti témájú szakdolgozat irányítását a tanárjelöltek önálló kísérleti munkában való járatlansága, gyakorlatlansága nehezíti meg. Pedig az ő esetükben éppen a kísérleti jellegű szakdolgozatok lennének kívánatosak, amint azt az általános megjegyzésekben is említettük. Ad 4-, A kutatási jellegű dolgozatokat általában inkább helyeslik, mint a módszertani témákat, különösen azokat, amelyek a tanszéken folyó kutatási témákhoz kapcsolódnak. Ennek részben az az oka, hogy igy a személyi, tárgyi és költségbeli feltételei könnyebben biztosíthatók. /Biológia, kémia, földrajz./ A módszertani témáknál - általában úgy vélik - fennáll a veszély, hogy kellő tanítási tapasztalat hiánya folytán szószaporitó, lényeges tartalom nélküli írásgyakorlatot produkálnak szakdolgozat címén. A kémikusok információja rámutat arra, hogy módszertani témából megfelelő szakdolgozat csak olyan tanszéken készülhet, ahol a módszertan aktiv művelői, szakemberei irányítják a szakdolgozatirók munkáját. /Ez a személyi feltételek kérdéséhez kapcsolódik./ Azt is kiemelik, hogy kívánatos volna módszertani témákat is feldolgoztatni, pl. demonstrációs kísérletek kidolgozása, ugyanazon kísérletek bemutatása egyszerűbb és fejlettebb eszközökkel, stb. A biológusok is javasolják a "kísérletekkel bizonyító didaktikai eljárások" körébe vágó témákat. A Projektiv és Ábrázoló Geometria tanszéken néhány publikálásra is érdemes, módszertani témájú szakdolgozat is készült. Nyilvánvaló azonban, hogy megfelelően képzett szakember irányítása nélkül szakmódszertani témájú értékes dolgozat nem fog születni. Az iskolai szakköri témák szakdolgozatként való megtervezését és igényes kidolgozását általában helyeslik, de természetesen a "többek között" arányában. Néhány jól sikerült, ilyen jellegű dolgozat már eddig is előfordult. A szakdolgozat észszerű témáit vitatva, legyen szabad annak a munkakörnek az igényeiről is szólni, amelyre a diploma képesít, örvendetes volna, hogyha a tanárok többségének szakmai műveltsége olyan alapos volna, hogy önálló
