Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1966-1967 (HU ELTEL 11.a.10.)

1966. október 13. kari tanácsülés

: 2/1

A szakdolgozatokkal kapcsolatos eddigi tapasztalatok összegyűjtése

ás felmérése.

Dékáni megbízásból egy bizottság foglalkozott a szükséges információs anyag összegyűjtésével és rendezésével. - A bizottság: FRENYÓ VILMOS, KÁRTESZI FERENC egy. tanárok, ANTAL ZOLTÁN, SZABÓ JÁNOS, WOLFRAM ERVIN egy. docensek. - A bizottság az anyaggyűjtést szakokra bontotta: a biológus tanszékek, a matematika tanszékek, a földrajz ás geo.tanszékek, a fizika tanszékek, a kémia tanszékek tapasztalatai. A dékáni utasitás szerint elsosroban a tanári szakok tapasztalataira irányult az ahyaggyüjtés, azonban a nem-tanári szakdolgozatokra is kiterjedt. Az egyes tanszékek részletes feljegyzéseit jelen ismertetésünkhöz mellékletként csatoltuk.

A könnyebb áttekintés és a rövid hivatkozást biztosi tandó, közöljük a Művelődésügyi Minisztérium kérdéseit, s információnkat aszerint csoportositjuk.

" 1. A tanárszakosok számára a szakdolgozat-iratási rendszer célkitűzése és . bevezetése helyesnek bizonyult-e?

2. A Szakdolgozat jelenlegi formája mennyibon felel, meg a tanárképzés kö- . vetelményeinek?

3. Milyen a hallgató és az irányitó által befektetett munka hatékonysága?

4. Helyeselhető-e az az elv, hogy a feldolgozott témák tetemes része ne . kutatási, hanem módszertani jellegű, illetve szakköri téma legyen?

5. Hogyan biztosíthatok a szakdolgozat megírásának tárgyi feltételei?

6. Hogyan és milyen mértékben jelentkeznek a nyelvi problémák?

?, Az esti és levelező hallgatók milyen speciális problémákat vetnek fel?

8. Helyesen intézkodik-e a tanterv a szakdolgozati témák kiadásának, illetve a szakdolgozatok beadásának határidejéről?

, Mi ezen a téren a valóságos helyzet?

9. Milyen a szakdolgozatok átlagos terjedelme?

10, Milyen anyagi kihatásokkal jár a szakdolgozat elkészítése?

11. Hogyan oszlanak meg az elméleti és gyakorlati /kísérleteket igénylő/ témák?

, Hogyan oszlanak meg a témák a szakok, ill, a tudományágak között?

12, A dolgozatok hogyan oszlanak meg az önállóság különböző fokozatai között?

13. A szakdolgozatok osztályozási elveire mik a kialakult normák? Hogyan viszonyulnak a szakdolgozat osztályzatai az államvizsga osztályzatokhoz? '*

E kérdések szerint haladó információk közlése előtt néhány általános tapasztalatot és észrevételt kívánunk kiemelni.

Helyes a tanári és nem-tanári szakdolgozatok problematikus kérdéseinek vizsgálatát szétválasztani. A nem-tanári szakdolgozatok - akár az elvi célkitűzést, akár a kialakult gyakorlatot tekintve - lényegükben véve megfeleltek az eredeti célkitűzésnek és követelményeknek. A képzés értékes, nélkülözhetetlen