Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1960-1961 (HU ELTEL 11.a.4.)
1961. március 23.
A biológusok örömmel veszik tudomásul a ozakbiológus képzés tervbevett felelevenítését, Ez lehetőséget nyújt a tanár-és szakképzés sek megjavítására, A földrajz szakon szakképzésként csak térképészek képzése folyik, Ezért a Földrajzi Intézet oktatómunkájában a tanárképzés szempontjai esnek .latb^'f,döntő súllyal«, Ugyanakkor azonban figyelmet kell szeritelni dz oktatfeö során a tudományos utánpótlás biztosítására is* A geológusok és geofizikusok sikra szálltak szaktárgyuknak a középiskolai oktatásba való beillesztése mellett. Véleményük szerint tudományáguk oktatása, a középiskolában világnézeti szempontból is nél6 külözhetetlen0 A világ fejlődését az éUettelentől az élőig, matrialis— ta alapon tanítani kell a középiskolában, Meggyőződésük, hogy a középiskolai reform keretében erre módot kell találni; ez szükségessé tenné a földtanos tanárképzés megszervezéséti, A vitán a meteorológus képzésről hozzászólás.nem hangzott el.-32« A tanárképzéssel kapcsolatos kérdések, A tanárképzéssel foglalkozó szakokon nagyon sokan Szóltak hozzá ehhez a kérdéshez. Kovács Ervin tanársegéd .hangsúlyozta, hogy a középiskolának a társadalom igényeit kell kielégítenie és nekünk a tanárképzést ennek megfelelően kell megszerveznünk. Általános vélemény az, hogy a tanárképzés kívánalmainak felel meg legkevésbbé az egyetemen előadásra kerülő anyag és oktatás módszere« Ezért az ítmenéti ‘tantervűk elkészítése során a tanári szakokon kuli a le^lényegesebb változtatásokat végrehajtani. Ezek a feladatok elsősorban a következők: t a/ A tanításra és az iskolai nevelőmunkára való jobb felkészítés, Az V, évet teljesen az iskolai munkára kell fenntartani, de - miként erre Sárkány professzor-rámutatott - szükségesnek látszik az, hogy a diákok az eddiginél nagyobb mértékben ismerkedjenek meg már az alBóbb'ié’vfolyamokon is a tanári munkával, az előttük álló oktatási s Nevelési feladatokkal, A tapasztalat szerint a jól irányított iskolalátogatások igen kedvező hatással vannak a tanári hivatástudat felkeltésében és elmélyítésében, - Hongculyozandó, hogy a pedagógiai munkára való felkészítés intenzivabbá'tétele nem jelentheti a pedagógiai tárgyak óraszámának emelését, •, b/ A középiskolai és az egyetemi tananyag összehangolása, 3ár -miként arra többen /Mödlingcr professzor, Székely András adjunktus és mások/ rámutatták - az egyetemi- tananyag megállapításához szükséges volna ismerni a középiskolai reform során a középiskolai t nanyágban előálló változásokat, már most-végre kell hajtani bizonyos mődosi—
